На ваши вопросы отвечают студенты Валерия Старшова, Василиса Новикова, Ольга Сокольник.

– Почему вы выбрали именно эту специальность и чем она вас привлекла?

Валерия Старшова: Я выбрала переработку полимеров (придание им формы), потому что это очень перспективное направление и является актуальным для каждого. Больше всего меня привлекло то, что специалисты в этой области необязательно должны работать непосредственно на производстве, а могут работать из любой точки света, потому что моделирование и исследование рынка может осуществляться дистанционно.

Василиса Новикова: Мне очень нравилась органическая химия, и я решила пойти в науку, в тонкий оргсинтез (кафедра ТТОСиХК). Сейчас я ни о чем не жалею, это было одним из лучших решений в моей жизни!

Ольга Сокольник: Я выбрала эту специальность, так как со школы очень любила и понимала химию. У меня в семье много инженеров, поэтому выбор профессии – химик-технолог в перспективной отрасли «нефтегаз» – был отличным вариантом.

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился вам больше всего?

Валерия Старшова: Мы с моей лучшей подругой, с которой мы как раз познакомились во время обучения, были главными организаторами «Mendeleev Party: Начало» – вечеринки для первокурсников после официального посвящения. Мы с нуля продумывали концепцию мероприятия, сет-лист, готовили документы и закупали необходимый реквизит. Это невероятных объемов работа, но те эмоции, которые ты ощущаешь, находясь на мероприятии, которое полностью, от А до Я, организовано вами, просто не описать – это чистый эндорфин!

Василиса Новикова: Больше всего запомнилась работа по синтезу фотохромов. Каждый раз, когда проводила новый синтез, получались красивые соединения, которые окрашивались под действием ультрафиолета, а при отсутствии воздействия снова становились бесцветными.

Ольга Сокольник: Организация мероприятия Mendeleev Party для первокурсников вместе с подругой.

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались самыми интересными?

Валерия Старшова: В нашем вузе очень бурная студенческая жизнь, самыми яркими мероприятиями для меня оказались «Первачок», Менделеевский start-up и Mendeleev Party.

Василиса Новикова: Менделеевский бал. Очень красивое атмосферное мероприятие, всем рекомендую хотя бы раз поучаствовать.

Ольга Сокольник: Для меня самым интересным сообществом стал CLUB. Я сама там состою и очень советую вступить туда всем творческим, креативным, ответственным ребятам. В рамках клуба я организовала с подругой мероприятие для первокурсников, курировала команду и просто находилась всегда в обществе отзывчивых и крутых людей. Самое крутое мероприятие, которое мне запомнилось, – это День химика –2024 и Mendeleev party: Начало 2025 (ну, кстати, его мы и организовали, но оно реально крутым получилось)

– Как учеба повлияла на ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

Валерия Старшова: На данный момент я отчетливо вижу перспективу развития и хочу больше углубиться в моделирование пресс-форм, благодаря которым в дальнейшем будут изготавливаться изделия из пластмассы.

Василиса Новикова: Во время обучения я много времени проводила в лаборатории, мне это очень нравилось, поэтому я для себя выбрала остаться в науке. Дальше буду продолжать работать на кафедре, поступать в этом году в магистратуру и совершенствовать свои знания в области органического синтеза

Ольга Сокольник: Во время учебы я осознала, что я люблю людей и умею общаться, организовать, придумывать что-то новое. Пока еще в поисках, как можно внедрить это в мою будущую профессию химика-технолога, но это точно мне поможет 😇

– Что бы вы хотели знать о факультете до поступления?

Валерия Старшова: Было бы полезно узнать, в каких направлениях можно развиваться и чем занимаются студенты на разных кафедрах.

Василиса Новикова: НПМ – это не только про нефть, полимеры, это в первую очередь органика, оргсинтез, а на этом уже строится всё остальное. На нашем факультете на каждой кафедре можно развиваться в разных направлениях: как в технологии, так и в науке, каждый сможет выбрать то, что нравится.

Ольга Сокольник: Более подробно хотелось бы знать про распределение на кафедры и какие предметы там изучаются.

Подавая документы в вуз, абитуриенты ориентируются на направление подготовки. Но одно и то же направление бывает в разных вузах, а иногда и на разных факультетах одного университета. Что же выбрать? Спросите тех, кто знает о вузе всё!Институт химии и проблем устойчивого развития (ИПУР)

– Какие уникальные возможности предоставляет ИПУР для студентов, помимо учебной программы?

– Студенты, обучающиеся в Институте химии и устойчивого развития, получают возможность работать в научных лабораториях, оснащенных современным оборудованием, над проблемами, имеющими приоритетное значение для решения глобальных проблем: обеспечение человечества чистой энергией, сохранение окружающей среды, развитие человеческого потенциала, здоровьесбережение нации. Традиционны встречи студентов с ведущими учеными, политиками, представителями бизнес-сообщества.

– Как факультет помогает студентам применять знания на практике уже во время учебы?

– Начиная со 2-го семестра, многие студенты включаются в реальные научные исследования. С 5-го семестра научная работа становится обязательной.

– Какие проекты или инициативы студенты могут реализовать, чтобы раскрыть свои таланты?

– Помимо научной работы, следует отметить волонтерскую деятельность. Широкие возможности для самореализации представляют различные клубы, спортивные секции, группы по интересам, создаваемые в рамках различных студенческих инициатив. Студенты всегда могут опереться на помощь института кураторов.

– Какие нововведения планируются в учебном процессе в ближайшие годы?

– Известно, что новое – это хорошо забытое старое. По моему мнению, необходимо поднять ответственность студентов за результаты обучения. Только достигнув этой цели, можно говорить об индивидуальных образовательных траекториях, которым принадлежит будущее.

– Как поддерживается научная деятельность студентов и преподавателей?

– Институт химии и проблем устойчивого развития вот уже шестнадцатый год проводит Международную научно-практическую конференцию «Образование и наука для устойчивого развития». Лучшие научные доклады публикуются в престижных журналах. Студенты, имеющие выдающиеся достижения в науке и учебе, удостаиваются именных стипендий. Упомяну две: стипендия имени Г. А. Ягодина, заложившего основы образования для устойчивого развития в нашей стране; стипендия имени Н. П. Лаверова, с именем которого связаны достижения в области геологии урановых месторождений, исследования в области изменения природной среды и климата. История ИПУР, которому в этом году исполняется четверть века, неразрывно связана с их именами и научными школами.

– Какие компании чаще всего приглашают студентов ИПУР на стажировки?

– Из наиболее крупных следует упомянуть ПАО «ФосАгро» – мирового лидера в области зеленой химии и производства минеральных удобрений. Научные стажировки проходят в различных институтах РАН, Сколковском институте науки и технологий, учреждениях, работающих в области охраны окружающей среды (например, в природных заповедниках и заказниках).

– Что бы Вы посоветовали абитуриентам, чтобы они максимально использовали возможности факультета?

– Прежде всего, поступить на одно из направлений, реализуемых в рамках ИПУР. И научиться учиться избранной специальности.

– Почему вы выбрали именно эту специальность и чем она вас привлекла?

Полина Хохлова: Шла конкретно на кафедру Сколтеха, была заинтересована в разработке материалов для преобразования энергии. Изначально планировала заниматься органическими материалами, но в процессе разговора с научным руководителем приняла решение сменить направление деятельности на неорганические катодные материалы.

Анна Платонова: Экология еще со школы была близка мне. При выборе специальности я опиралась на свои интересы и возможности.

Тамара Неструева: Хочу сберечь природу: призывать людей к экологическим действиям, а химиков – к развитию зеленых решений. Нужно улучшить нынешнее состояние нашей планеты.

Алиса Болдырева: Я выбрала именно эту специальность, потому что я всегда люблю делать что-то во благо, а поскольку наше направление дает возможность помогать глобально, а экологические проблемы сейчас стоят особенно остро, я сразу поняла, что это моя будущая профессия!

Александра Буренкова: На нее можно было поступить с химбио) Направление экологии перспективно и будет развиваться в дальнейшем.

– Как выглядит ваш типичный учебный день? Какие предметы самые сложные?

Полина Хохлова: Самыми сложными для меня оказались общие предметы – математика и физика. Предметы, непосредственно связанные с моей специальностью, давались относительно легко. Типичный день выглядит так: подъем, дорога до вуза, 4 пары, работа в лаборатории по программе учебной практики, выполнение домашней работы и подготовка отчетов по научной работе перед непосредственным руководителем.

Анна Платонова:о расписанию в этом семестре пар с утра у меня практически нет, так что ранние подъемы сейчас меня не волнуют. Я в дневное время приезжаю в вуз и иду на учебу. Сейчас сложнее всего предметы, которые не являются профильными – например, физика.

Тамара Неструева: Английский… Физхимия – огонь!

Алиса Болдырева: основном я приезжаю в университет к первой паре. Самая поздняя пара у нас сейчас заканчивается около 15 часов. В какие-то дни у нас есть лабораторные работы.

Александра Буренкова: Сейчас пары в основном во второй половине дня, поэтому встаю я довольно поздно, еду на пары, и после них занимаюсь своими делами, ну и так же ложусь поздно. Самое сложное – это, наверное, физика!

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился вам больше всего?

Полина Хохлова: Проект «Староста старт» в 2023 году и открытый разговор и. о. ректора со старостами, открытый разговор проректора по образованию со старостами. Если учитывать проекты в рамках моей научной работы, то это IX Международная школа молодых ученых «Методы синтеза электродных материалов» и XVI Международная научно-практическая конференция «Образование и наука для устойчивого развития».

Анна Платонова: Мне очень нравятся «Встречи в Менделеевском», проект, который сейчас реализуется в нашем университете. Больше всего мне запомнилась лекция академика РАН Вячеслава Михайловича Бузника про лед и его необычные свойства. Я даже попала на многие фотографии, которые снимались на лекции.

Тамара Неструева: Практика на первом курсе.

Александра Буренкова: Это опыт в организации мероприятий и участие в мероприятиях в качестве волонтера.

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались самыми интересными?

Полина Хохлова: Посвящение в первокурсники (и в качестве первокурсника, и в качестве организатора), Mendeleev Party: начало, День химика – 2023, мистер и мисс РХТУ. Я являюсь членом творческого объединения CLUB, и могу выделить его как отличную площадку для проявления творческих способностей наших студентов.

Анна Платонова: Мне очень нравится то, как в нашем вузе реализуется волонтерская деятельность. Я активно участвую в мероприятиях от двух наших волонтерских центров.

Тамара Неструева: Посвят.

Алиса Болдырева: Все мероприятия от Совета обучающихся! Но самым запоминающимся стала «Школа Актива».

Александра Буренкова: Самое интересное сообщество – это Студенческое научное общество 😊

А из мероприятий – «Первачок», «Эко-квест», «Миусский баркемп», День математики.

– Как учеба повлияла на ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

Полина Хохлова: В процессе обучения я поняла, что выбранная тема мне интересна и я хочу развиваться в ней дальше, продолжая обучение по выбранному направлению в магистратуре, а в дальнейшем и в аспирантуре. Примеры моих одногруппников показали, что научные интересы могут меняться, и сменить направление обучения – нормально, и этого не стоит бояться.

Анна Платонова: На моей специальности на более старших курсах есть производственная практика. Я уже думаю о том, где могла бы начать работать или проходить практику – есть множество вариантов. Также в рамках учебы у нас есть мероприятия, помогающие пониманию профессии – например, тематические лекции или выезды в музей.

Тамара Неструева: После смены факультета я наконец-то нашла свой путь и то, что мне нравится!

Алиса Болдырева: Благодаря нашей программе обучения и дисциплинам, которые нам преподают, я поняла, что мне интересно изучать влияние промышленности производства цветных металлов на состояние окружающей среды и промышленной безопасности.

Александра Буренкова: Довольно сильно повлияло, я стала лучше осознавать важность будущей профессии!

– Что бы вы хотели знать о факультете до поступления?

Полина Хохлова: О том, что если в школе все давалось легко, это не означает, что в вузе все будет так же гладко. Что я столкнусь с тем, что придется самостоятельно разбираться в некоторых темах, которые с лету не получится понять. А еще, что пересдача – это не конец света, а лишь небольшая трудность на пути к цели.

Анна Платонова: Могу сказать о том, что интересного узнала уже после поступления. Например, декан нашего факультета Наталия Павловна Тарасова получила звание Почетного члена Королевского химического общества. А кафедра, к которой я прикреплена, является кафедрой ЮНЕСКО. Конечно, хотелось бы больше информации на сайте или в рамках дней открытых дверей о деятельности факультета или возможностях для студентов.

Тамара Неструева: Проблема скорей всего в том, что нужно выбирать свой путь самому. Мои родители подсказали мне перспективное, на их взгляд, направление. Оказалось, что лучше выбирать то, что нравится. А что знать.. хорошо было бы, если выдавали список дисциплин – студенты должны примерно понимать, что им придется изучать. Точно.

Алиса Болдырева: Мне все было понятно, ведь на сайте и в приемной комиссии дали всю нужную информацию :)

Александра Буренкова: Что даже если ты поступаешь не по химии и профильной математике, ты все равно будешь все это изучать!

– Какие уникальные подходы используются на кафедре для подготовки студентов к профессиональной деятельности?

– В основе любого обучения лежит прямой контакт «наставник – обучающийся» (в том числе совместная работа в лаборатории, совместные расчеты и подготовка статей), включающий прямую передачу знаний на живых примерах и опыте наставника. Не менее важен опыт преемственности поколений, когда педагоги с широким спектром компетенций и опытом работы на реальных объектах рассказывают об этом студентам.

– Как на кафедре отслеживают изменения на рынке труда и адаптируют образовательные программы под современные требования?

– Кафедра промышленной экологии полностью производственно ориентирована, компетенции и навыки актуализируются при постоянной корректировке от широкой сети индустриальных партнеров. Часть выпускников пишут дипломы по тематикам, запрашиваемым индустриальными партнерами, и уже на 3–4 курсе часть студентов успешно совмещают дистанционную работу с учебой.

– Какие современные профессии и карьерные направления связаны с Вашей кафедрой?

– Промышленный эколог, инженер-проектировщик, госслужащий в сфере рационального природопользования (Росприроднадзор, Минприроды и пр.).

– Какие формы взаимодействия с индустрией наиболее активны на кафедре?

– Выполнение НИР по заказу индустриальных партнеров, выполнение дипломных работ по тематикам индустриальных партнеров, производственная практика с ориентацией на последующее трудоустройство. Прямой эффект от подобного взаимодействия – трудоустройство выпускников уже на старших курсах бакалавриата.

– Какие форматы внеучебной активности поддерживаются на кафедре?

– Производственные практики, экскурсии на живые объекты (очистные сооружения, полигоны, предприятия-переработчики отходов), участие в специализированных выставках, форумах. Подготовка и презентация научных статей и докладов на конференциях российского и международного уровня, публикация материалов исследований в журналах из перечня ВАК и международных баз данных Scopus, WoS).

– Чем факультет биотехнологии и промышленной экологии отличается от других с точки зрения атмосферы и возможностей для студентов?

– Дружелюбная атмосфера, огромный практический опыт, развитая сеть индустриальных партнеров и огромный выбор тематик для научной деятельности позволяют каждому студенту найти себя.

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Это лекции и научные исследования, связанные с реальными объектами. Студенты с огромным энтузиазмом принимают участие в НИР, выполняемых при поддержке индустриальных партнеров.

– Какие самые необычные или креативные задания Вы даете студентам?

– Подготовка докладов на свободную тему с привязкой к основным фундаментальным законам экологии. Разработка схем водоочистки для конкретных предприятий.

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Участие в конференциях с докладами по результатам своей научной деятельности. Участие в олимпиадах типа «Я – профессионал», кейс-чемпионатах и пр.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– Кафедра оснащена современным оборудованием и широким спектром учебных стендов, однако наибольшее значение для наших студентов имеет интеллектуальная активность. Главное для хорошего инженера – креативно и нестандартно думать, изобретать и творить!

– Есть ли курсы или темы, которые меняют представление студента о профессии?

– Все практически-ориентированные курсы (промышленная экология, токсикология, мониторинг окружающей среды, производственный экологический контроль, оценка воздействия на окружающую среду и пр.).

– Что особенно нравится в преподавании именно на этом факультете?

– Коллектив, грамотное руководство и самые лучшие студенты.

– Какое главное качество вы цените в студентах и почему?

– Креативность и нестандартное мышление – главный атрибут хорошего специалиста.

– Почему вы выбрали именно эту специальность и чем она вас привлекла?

Илона Малахова: Я выбрала эту специальность, так как в школе была очень увлечена химией. И в дальнейшем хочу приносить пользу своими знаниями.

Александра Разночинцева: Я учусь на 2-м курсе, направление 19.03.01 «Биотехнология». Мне всегда хотелось соединить в своей будущей профессии две любимые дисциплины – химию и биологию. Вариантов было много, но к моменту, когда все экзамены были сданы, на чаше весов осталось два варианта – биотехнология и медицина. Выбор пал на первый вариант. Привлекла биотехнология возможностью на достаточно высоком уровне изучать химию, биологию, смежные этим двум наукам дисциплины – например, биохимию. Что сейчас, что во время поступления очень радовала многогранность выбора будущего места работы. Можно внести свой вклад в экологию, медицину, пищевую промышленность. Все, чего только захочет ваше сердце, можно найти здесь!

Ксения Ковалева: Я очень люблю природу и мечтаю сделать наш мир чище и гармоничнее. Я стремлюсь внести свой вклад в развитие экологии как науки, чтобы оставить после себя лучшее наследие для будущих поколений. Мне кажется, что именно факультет биотехнологии и промышленной экологии поможет достичь поставленных целей.

– Как выглядит ваш типичный учебный день? Какие предметы самые сложные?

Илона Малахова: Подъем в 7 утра, пары, отдых, домашка. Самые сложные – физика и математика.

Александра Разночинцева: Назвать учебный день биотехнологов легким нельзя. Шестидневная учебная неделя и множество пар. Учиться сложно, но интересно. На первом курсе самым сложным предметом казалась физика, а сейчас, на втором, – физическая химия. Не менее сложная, но притягивающая – химия биологически активных веществ.

Ксения Ковалева: В среднем у меня 3 пары в день, но иногда их бывает больше. Обычно я приезжаю в университет к 9 утра и погружаюсь в сложный, но увлекательный учебный процесс. Сложнее всего мне даются физика и неорганическая химия. Кроме того, очень много времени уходит на выполнение заданий по инженерной и компьютерной графике, но мне нравится «ломать мозг» и учиться визуализировать. Если бы не было экзаменов, я бы вообще все предметы любила;)

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился вам больше всего?

Илона Малахова: Участие в Центре развития волонтерства и CLUB.

Александра Разночинцева: 1. Парад первокурсников – момент, когда мы познакомились не только с одногруппниками и однокурсниками, но и с первокурсниками с других факультетов.
2. Момент первого самостоятельно выполненного синтеза в рамках практикума по органической химии. В целом каждая новая лаборатория вызывает восторг. Первое центрифугирование, первый диализ, первые выходы больше 50%.
3. Творческие мероприятия. РХТУ – это то место, где можно попробовать свои силы в творчестве, участвовать в конкурсах и фестивалях, посещать открытые занятия нашего танцевального коллектива. Здесь каждый открывает в себе новые стороны!

Ксения Ковалева: Поскольку я студентка первого курса, у меня еще не было возможности принять участие в учебных проектах. Однако я успела побывать на многих внеучебных мероприятиях. Особенно интересными для меня стали встречи в рамках проекта «Вечера СНО» и лекции на форуме «Полимерум».

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались для вас самыми интересными?

Илона Малахова: Студвесна, День математики, День волонтера и небольшие волонтерские мероприятия.

Александра Разночинцева: «Первачок» – это конкурс постановок среди первокурсников всех факультетов. Каждый год на сцене раскрываются новые таланты, и именно с этого момента они начинают свою активную студенческую жизнь. «Прогулка с первокурсниками» – традиционное мероприятие Совета обучающихся в парке Царицыно. Там в неформальной обстановке происходит знакомство первокурсников со студсоветом. «Кубок ректора» – университетский зимний турнир по бальным танцам. «Посвящение в первокурсники» – миг и ты уже гордо носишь на груди золотую колбочку:) Теперь гордое звание менделеевца – твое!

Ксения Ковалева: Самым запоминающимся событием для меня стал поездка с профсоюзом в лагерь «Тучково». Мы провели невероятный день на природе, пожарили сосиски на костре и пообщались с главой нашего университета Евгением Владимировичем Румянцевым.

– Как учеба повлияла на ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

Илона Малахова: Учеба очень сильно повлияла на мое понимание профессии. И это помогло определить хотя бы примерный вектор моего дальнейшего развития.

Александра Разночинцева: Появляется все большее представление о том, в каком направлении я хочу развиваться, какие знания мне точно пригодятся. Ушел страх работы с химическим оборудованием, появилось еще более сильное желание узнавать новое, изучать возможные места работы.

Ксения Ковалева: Завершая первый год обучения, я с уверенностью могу сказать, что сделала правильный выбор. Когда я общалась со студентами старших курсов, они рассказали мне о профильных предметах, которые начнутся в ближайшее время. Это еще больше укрепило мой интерес к выбранной специальности.

– Что бы вы хотели знать о факультете до поступления?

Илона Малахова: Больше узнать про то, как живут люди после выпуска с моего направления. Где работают, в каких проектах участвуют и какие навыки им пригодились.

Александра Разночинцева: Для меня важнейшей была информация именно о направлении. О факультете я знала не очень много, но это никак не повлияло на мое желание поступить именно сюда.

Ксения Ковалева: Во-первых, это программа обучения, а именно дисциплины, практика и специализация. Во-вторых, трудоустройство и дальнейшие перспективы. Также мне было бы интересно узнать про зарубежные стажировки.

– Почему вы выбрали именно эту специальность и чем она вас привлекла?

Софья Соколова: Главное, что привлекло меня в ИМСЭН-ИФХ – невероятная широта возможностей после выпуска. Количество реальных историй выпускников дало мне ясно понять, что я точно найду себе работу по душе – будь то атомная энергетика, медицина, экология или даже авиастроение.

Софья Распопова: Я выбрала специальность «Химическая технология материалов современной энергетики», потому что считаю ее одной из самых перспективных и востребованных на ближайшие десятилетия. Энергетика – это основа развития любой страны, и в условиях глобального перехода к устойчивым и экологически чистым источникам энергии специалисты в этой области будут играть ключевую роль.

К 2030 году ожидается значительное увеличение доли атомной энергетики в мировом энергобалансе, так как она является одним из самых безопасных и эффективных способов генерации энергии с минимальным углеродным следом. Россия, как один из лидеров в этой отрасли, активно развивает атомную энергетику, и компания «Росатом» является флагманом в этой сфере. Получив образование, я смогу внести свой вклад в развитие этой отрасли и обеспечить себе стабильное и перспективное будущее.

Кроме того, работа в «Росатоме» – это не только престижно, но и гарантирует высокий уровень профессионального роста, социальной защищенности и участия в масштабных международных проектах. Я уверена, что выбранная специальность откроет передо мной широкие возможности для реализации своего потенциала и внесения вклада в развитие энергетики будущего.

– Как выглядит ваш типичный учебный день? Какие предметы самые сложные?

Софья Соколова: На пятом курсе учебных дней немного, сейчас большее внимание уделяется научно-исследовательской работе – более половины времени от всего обучения я посвящаю именно ей. Все остальные дисциплины проходят в привычном формате «лекция – семинар», а лабораторные работы закончились в прошлом семестре.

Сложных предметов, на мой взгляд, совсем не осталось, многие вытекают друг из друга, что облегчает их понимание. Но электротехнику на втором курсе до сих пор вспоминаю со страхом в глазах – именно ее, к сожалению, было невероятно трудно преодолеть.

Софья Распопова: Из всех предметов, которые я изучала, больше всего мне запомнилась ядерная физика. Это был один из первых профильных предметов, с которого началось наше погружение в мир современной энергетики. Изучение ядерной физики открыло для меня удивительный и сложный мир атомов, ядерных реакций и процессов, которые лежат в основе атомной энергетики.

Этот предмет не только дал мне фундаментальные знания, но и вдохновил на дальнейшее изучение профессии. Возможность понять, как устроен ядерный мир, как работают атомные станции и какие технологии используются для безопасного производства энергии – всё это вызывало у меня огромный интерес и желание развиваться в этом направлении.

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился вам больше всего?

Софья Соколова: Мне сильно запомнился момент, когда на лабораторной по физико-химическим методам анализа у нас совсем не получалась работа, связанная с определением количеств редкоземельных элементов фотометрическим методом. С напарницей мы переделывали работу 4 раза, суммарно пробыв в лаборатории 9 часов, чтобы доказать, что проблема не в нас – она оказалась в реактивах.

Софья Распопова: Больше всего мне запомнился опыт участия в проектах, который дал возможность реализовываться в самых разных направлениях. Институт материалов современной энергетики предоставляет уникальный шанс разрабатывать проекты в большинстве сфер деятельности «Росатома» – начиная от горнорудного дела и заканчивая ядерной медициной. Я работала над различными проектами, каждый из которых был по-своему интересен и важен. Например, я участвовала в проекте по облучению пленок на циклотроне NICA, где изучала влияние радиации на материалы. Также у меня был опыт синтеза радиофармпрепарата на основе йода-131, что позволило мне погрузиться в мир ядерной медицины и понять, как радиоактивные изотопы используются для диагностики и лечения. Еще одним запоминающимся проектом стал анализ нового композитного ураново-силицидного топлива, где я изучала его свойства и перспективы применения в атомной энергетике. Для меня этот опыт стал важным этапом профессионального становления, так как он помог лучше понять свои интересы и определиться с приоритетами в карьере. Участие в таких проектах – это не только ценные знания, но и уверенность в том, что я смогу найти свое место в одной из самых передовых отраслей.

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались самыми интересными?

Софья Соколова: На втором курсе я открыла для себя волонтерский центр. Именно он кардинально изменил мою студенческую жизнь – я нашла много новых знакомств и интересов. А посещение разного рода мероприятий позволило мне разнообразить учебные будни.

Софья Распопова: Сообщества студентов «Росатома» стали для меня особенно интересными и значимыми. Это сообщество дало мощный старт не только для понимания того, чем хочется заниматься в будущем, но и для формирования личностных качеств. Оно открыло для меня уникальные возможности: побывать на предприятиях «Росатома», таких как Кольская АЭС и НПО «Луч», где я смогла увидеть изнутри работу атомной отрасли и понять ее масштабы. Участие в масштабных студенческих слетах молодежных лидеров «Росатома» позволило мне познакомиться с талантливыми и целеустремленными людьми, вдохновиться их идеями и опытом. Кроме того, сообщество дало возможность представлять его на всероссийских проектах, таких как «Большая перемена» и «Таврида.АРТ». Это был не только шанс заявить о себе, но и возможность развить навыки публичных выступлений, работы в команде и лидерства.

Здесь каждый может найти свое место, раскрыть потенциал и получить импульс для дальнейшего роста. Для меня это стало не просто площадкой для общения, а важным этапом личностного и профессионального становления.

– Как учеба повлияла на ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

Софья Соколова: Учеба показала, что химик-технолог — это не просто «человек в белом халате у пробирок», а специалист, который может работать в науке, промышленности, IT или в экологии. Для себя я поняла, что хочу развиваться в направлении зеленой энергетики.

Софья Распопова: Широкий спектр направлений позволяет не только получить разносторонние знания и навыки, но и помогает в дальнейшем выбрать то дело, которым действительно хочется заниматься. Это дает возможность искать себя на протяжении всего времени обучения, пробовать разные области и находить то, что вдохновляет и приносит удовлетворение.

– Что бы вы хотели знать о факультете до поступления?

Софья Соколова: Важность знания иностранных языков – ведь для поиска нужной литературы зачастую требуются иноязычные статьи и журналы.

Софья Распопова: ИМСЭН-ИФХ работает прекрасно с абитуриентами.

На ваши вопросы отвечает Игорь Христофорович Аветисов, доктор химических наук, профессор, заведующий кафедрой химии и технологии кристаллов

– Какие уникальные подходы используются на кафедре для подготовки студентов к профессиональной деятельности?

– Была очень хорошая история: нам поручили провести практику по неорганической химии со студентами первого курса. Можно было ограничиться написанием рефератов, но мы подошли неформально: привлекли их к выращиванию кристаллов, к синтезу чистых материалов. По результатам этого эксперимента первокурсники стали соавторами научной публикации. Мы показали, что технология синтеза высокочистого препарата настолько устойчива, что, если ее правильно реализовывать, даже начинающие химики в этой области могут получить высокочистые стабильные препараты. Практика закончилась, но студенты, принимавшие в ней участие, начали систематически ходить к нам на кафедру. Сейчас один из них учится в магистратуре. С той самой практики он ходил к нам на научную работу и привлек еще несколько человек. У него уже солидный перечень публикаций в журналах Q1.

– Как Вы отслеживаете изменения на рынке труда и адаптируете образовательные программы под современные требования?

– Мы прежде всего даем широкопрофильную подготовку, что позволяет работать в разных сферах – рост кристаллов, получения гетерофазных пленочных структур, синтез высокочистых материалов. Студенты получают хорошие знания в области современных инструментальных методов анализа и понимают, как использовать результат измерений для разработки новых технологий.

– Какие современные профессии и карьерные направления связаны с Вашей кафедрой?

– Одно из наших направлений подготовки связано с технологий ювелирных камней. Огромный спрос на выпускников, потому что кроме нашей кафедры этой проблемой никто не занимается. Большая востребованность в Гохране, частных ювелирных фирмах. Ребята, которые заканчивают обучение по этой специализации, – квалифицированные геммологи и очень хорошо разбираются в номенклатуре и рынке драгоценных и полудрагоценных камней. Они разъезжаются и по стране, и по всему миру. В общем, без работы не сидят.

– Как кафедра взаимодействует с индустрией?

– В стране строятся перспективные производства микроэлектроники. Мы уже сейчас с ними ведем работу. Специалистов-химиков на таких предприятиях, к сожалению, мало. А наши выпускники и химики, и технологи в области, например, вакуумных технологий. На работу с вакуумными установками обычно ставят ребят с физическим образованием, но они не понимают химизма процессов, и это большая проблема. То есть они не знают, что происходит с материалом, как работать с высокочистыми веществами. А мы своих студентов к этому готовим, и в данном направлении у нас практически нет конкурентов. Что касается фотоники, то есть определенное количество частных фирм, которые выпускают лазерные монокристаллы, нелинейно-оптические элементы и прочее. В эти фирмы постоянно требуются специалисты по росту кристаллов. Дело в том, что на рынке появляются новые кристаллы, а фактически выход каждого нового кристалла – это новая технология. Номенклатура кристаллов для фотоники исчисляется десятками. И под каждый кристалл нужен специалист – причем высокообразованный специалист, который бы понимал все и про материал в этом кристалле, и знал технологию выращивания и технологию обработки. Невозможно вырастить такого специалиста без фундаментальных знаний в области химии и химии твердого тела – чем мы, собственно, и занимаемся.

– Чем ваш факультет отличается от других с точки зрения возможностей для студентов?

– Прежде всего широкопрофильным образованием. Нельзя достичь чего-то серьезного в разработке химико-технологического процесса, если нет фундаментальной подготовки. Мы показываем студентам, что все, что они проходили на неорганической химии, аналитической химии, коллоидной химии, физической химии, процессах и аппаратах – все идет в дело. И это характерно не только для нашей кафедры, но и для всего факультета, потому мы нацелены на то, чтобы выпускники свои обширные фундаментальные знания могли трансформировать в практический результат при разработке химико-технологических процессов.

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Я веду несколько дисциплин. Все предметы так или иначе касаются технологии керамики и методов исследования высокотемпературных материалов. Интерес для студентов представляет практическая реализация проектов и применение получаемых знаний на практике, моделирование реальных условий современной химической технологии керамики и огнеупоров.

– Какие самые необычные или креативные задания Вы даете студентам?

– Я часто даю студентам задания в виде кейсов на разработку технологии получения конкретного изделия с заданными свойствами и составом или кейса на диагностику материала по его фрагменту и составление соответствующей технологии его синтеза. Подобные задачи вызывают азарт и интерес. Также провожу некоторые занятия в игровой форме на работу в команде.

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Современные технологии развиваются очень быстро. Я рекомендую больше знакомиться с научной литературой, посещать различные конференции и выставки, проходить программы ДПО, у нас в университете неплохо развита подобная практика для студентов и сотрудников.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– Мы располагаем комплексом технологического оборудования для разработки технологии керамики как технического, так и строительного и художественного направления.

– Есть ли курсы или темы, которые меняют представление студента о профессии?

– Из дисциплин, которые я веду, позволяет посмотреть на положение вещей с другой стороны курс «Инструментальные методы исследования в химической технологии» в магистратуре. На нем мы рассматриваем классическую связь «материал – свойства», то, к чему привыкли студенты при работе над своими НИР и ВКР, и учимся работать в обратном направлении «свойство – материал», что позволяет развиваться в области разработки новых технологий и экспертизе материалов.

– Что Вам особенно нравится в преподавании именно на этом факультете?

– ТНВиВМ — это мой родной факультет: я закончила обучение на кафедре химической технологии керамики и огнеупоров и сразу решила, что останусь в специальности. Работать со студентами начала еще на 5-м курсе в рамках лабораторных практикумов, тогда меня заинтересовала профессия преподавателя высшей школы. Я люблю керамику и люблю передавать знания студентам.

– Какое главное качество Вы цените в студентах и почему?

– Я ценю целеустремленность. Знаю, что не всегда путь бывает легким, упорство и терпение в достижении цели – ключ к победе. Всегда говорю ребятам: «Никогда не сдавайтесь!»

– Как опыт учебы на факультете ТНВиВМ помог Вам в профессиональном развитии?

– Я окончила кафедру химической технологии керамики и огнеупоров в 2015 г. За время обучения на специализированных кафедрах я приобрела богатый багаж знаний не только по своему профилю, но и по стеклу и вяжущим. Это позволило мне после переезда в маленький город сразу же устроиться на завод строительных изделий по профессии – инженером-лаборантом. Отдельно хочется выразить благодарность всем преподавателям профильных дисциплин, в особенности моим научным руководителям Лукину Евгению Степановичу и Поповой Нелле Александровне! Нелля Александровна научила меня самого главному – не бояться вызовов и уметь находить решение даже в самых сложных задачах. Очень важным является навык, который прекрасно развивают в нашем университете, – это работа в группе. Если вы выбрали для себя работу на промышленном предприятии, то для вас это будет прекрасный бонус, вы готовый командный игрок!

– С какими вызовами Вы столкнулись после выпуска и как справлялись с ними?

– Наверняка почти каждый выпускник после окончания университета сталкивается с разного рода проблемами: куда пойти работать, остаться в науке или уйти в совершенно другую сферу. У каждого свой путь. Для себя я знала всегда, что буду работать по специальности, это было моим внутренним решением. Но меня, как и всех, ждала реальность. После выпуска волей судьбы я уехала в маленький городок. Справедливости ради, через неделю после обустройства на новом месте я уже вышла на свою первую работу в строительную лабораторию.

– Что бы Вы порекомендовали студентам, которые только начинают свой путь в этой сфере?

– Оригинальных рекомендаций не будет. Верить в себя и ничего не бояться. Надо идти туда, где страшно. Всё получится!

– Какие воспоминания о студенческих годах особенно ценны для Вас?

– Прекрасные университетские воспоминания! Профком, Тучки, Миусское кольцо! Университет подарил много интересных людей и классных знакомств!

– В чем, на Ваш взгляд, заключается главное преимущество обучения на этом факультете для будущей карьеры?

– Факультет позволяет получить очень важные базовые знания, которыми, к сожалению, мало кто из специалистов сейчас обладает. Высокая квалификация выпускников дает преимущество в том числе при устройстве на работу.

– Что Вы хотели бы изменить в своем обучении, зная то, что знаете сейчас?

– В 2023 году я пришла на завод по производству непрерывного базальтового волокна, который только запускался, и резко ощутила свой пробел по заводскому документообороту. Было бы не лишним знать хотя бы азы этого непростого дела.

– Какие возможности факультета Вы бы особенно рекомендовали использовать студентам, чтобы подготовиться к хорошей карьере?

– Не существует бесполезных дисциплин, каждая лекция, каждая лабораторная – это кирпичик в фундамент вашей дальнейшей карьеры. Обязательно нужно читать литературу, статьи, знакомиться с западным опытом, участвовать в конференциях.

– Почему Вы выбрали именно эту специальность и чем она Вас привлекла?

– В школе я мечтала поступить в РХТУ, никакие другие университеты даже не рассматривала. Мечта стала реальной, когда я сдала ЕГЭ на высокие баллы и закончила 11 класс с золотой медалью. Но передо мной встал выбор между поступлением без квоты или по целевому. Моя бабушка 50 лет проработала на заводе по производству керамических изделий, поэтому я решила продолжить трудовую династию и заключить договор о целевом обучении, доверяя интуиции. Только потом я узнала о перспективности, важности и разносторонней составляющей выбранной специальности.

– Как выглядит Ваш типичный учебный день? Какие предметы самые сложные? Почему?

– Сейчас я учусь на 2-м курсе магистратуры, и у нас нет пар, только научно-исследовательская деятельность. Поэтому «типичным» мой учебный день назвать нельзя. Как целевик, я прихожу на предприятие не только выполнять работу, но и писать там диплом. В других семестрах были сложности со специальными предметами. Я хорошо знаю направление моей научной деятельности, но вникать в технологию и особенности других керамических материалов оказалось не так уж и просто.

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился Вам больше всего?

– Теорию можно читать сколько угодно, но она полезна только тогда, когда ты умеешь применять ее на практике. Преподаватели на моей кафедре учили нас самостоятельно исследовать неизвестный материал с целью узнать состав и его применение или адаптировать технологию для новых изделий на основе имеющейся линии производства. В магистратуре еще был опыт разработки инвестиционного проекта, где ты должен был думать не только как технолог, но и как потребитель с рядом интересов и выгодой. Полезный опыт для жизни.

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались для Вас самыми интересными?

– Никогда не была человеком с фразой «не могу, нет времени, у меня же учеба», поэтому внеучебной деятельности в рамках университета я посвятила огромное количество времени. 5 лет я была членом сборной команды по спортивной аэробике и занимала призовые места на соревнованиях среди других институтов. Поэтому кафедру спорта и любимого тренера Оксану Владимировну Носик я буду вспоминать с теплом всегда. Уже 4 года я состою в творческом объединении CLUB как организатор, копирайтер и в первую очередь как танцор. Вместе с коллективом Club Dance Monpansie и его руководителем Левиной Валерией мы украшали чуть ли не каждое мероприятие в РХТУ и выигрывали не один чемпионат. Благодарна своему университету и возможности проявить себя с творческой стороны я стала трижды победителем «Менделеевской весны» и «Творческой личностью году» в конкурсе «Менделеевец года-2023». Как представитель РХТУ трижды стала лауреатом 1 степени на «Московской студенческой весне».

– Как учеба повлияла на Ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

– Я много раз слышала мнение: «в университете учат одному, а на работе будешь переучиваться». В моем случае все было наоборот! Я долго не понимала, как применить полученные значения на практике, но, когда пришла работать на завод – все сразу встало на свои места, сразу стало понятно, что к чему. Полученная теория оправданно пригодилась на работе.

– Что Вы бы хотели знать о факультете до поступления?

– Как абсолютно зеленый абитуриент, знающий химию только в рамках ЕГЭ, я бы хотела знать о будущем. Что принесет мне учеба в РХТУ после окончания выбранного факультета? Возможности, рост, карьеру – больше конкретики! Также было бы интересно, как взаимодействует факультет и сторонние организации для выбора места практики или работы в дальнейшем.

– Какие уникальные подходы используются на кафедре для подготовки студентов к профессиональной деятельности?

– Мы ориентируемся на подходы, применяемые в ведущих мировых бизнес-школах: проектную работу в командах над решением кейсовых задач, игровые механики (например, квизы по дисциплинам). Также мы активно применяем все возможности современных цифровых технологий на каждой из наших специальных дисциплин.

– Как Вы отслеживаете изменения на рынке труда и адаптируете образовательные программы под современные требования?

– Учитывать мнение рынка труда и потребности отрасли – одно из важнейших направлений работы кафедры. Зачем учить тому, что уже никому не нужно? Все наши образовательные программы ежегодно актуализируются вместе с нашими корпоративными партнерами. Для этого мы встречаемся с работодателями и обсуждаем корректировки, которые требуется внести в учебные планы, основные отраслевые тренды и способы их учета при профессиональной подготовке. Так, в результате недавних обсуждений мы ввели новую дисциплину – «Цифровое общество и искусственный интеллект», в рамках которой будем обучать студентов использованию современных цифровых инструментов. Более того, наши партнеры изъявили желание провести несколько мастер-классов по применению ИИ в маркетинге.

– Какие современные профессии и карьерные направления связаны с Вашей кафедрой?

– После окончания бакалавриата наши выпускники работают специалистами по планированию производства, экономистами, менеджерами проектов и маркетологами.

– Как кафедра взаимодействует с индустрией?

– Помимо ежегодной актуализации образовательных программ, о которой я уже говорил, у нас есть два важных направления: привлечение внешних спикеров к реализации дисциплин и прохождение практики нашими студентами с возможностью последующего трудоустройства. Наши корпоративные партнеры также активно участвуют в обучении по некоторым дисциплинам. Например, занятия по интернет-маркетингу проводит генеральный директор ведущего коммуникационного агентства Москвы. Он не просто дает реальные прикладные навыки и знания, но еще и трудоустраивает лучших студентов в свою компанию. На мой взгляд, лучшей формы взаимодействия с индустрией не придумаешь.

– Какие форматы внеучебной активности поддерживаются на кафедре?

– На кафедре проводится большое количество разных активностей. Например, бизнес-лекторий, на который мы приглашаем спикеров и бизнес-практиков, чтобы они выступили с лекциями на актуальные темы и поделились со студентами своим профессиональным опытом. Практика без теории слепа, но теория без практики вообще бесполезна. Успешные люди, в том числе наши выпускники, с удовольствием передают практические знания, а некоторых студентов даже приглашают на практику в свои компании.

Есть у нас и традиционная ежегодная встреча выпускников кафедры – неформальный творческий вечер, организуемый нашими нынешними студентами. Они проводят для выпускников большое количество экскурсий, вместе с ними посещают театры и квизы. А наши молодые преподаватели, в свою очередь, стремятся сделать студенческую жизнь на факультете максимально интересной и запоминающейся. Мы стараемся соответствовать тезису: «Студенческие годы – лучшие годы жизни».

– Чем, по-вашему, Ваш факультет отличается от других с точки зрения атмосферы и возможностей для студентов?

– Когда я только пришел работать на факультет управления и гуманитарных наук, проректор по учебной работе мне сказал: «Добро пожаловать на самый дружный факультет университета». Прошли годы, но у нас по-прежнему сохраняется уникальная дружественно-семейная атмосфера, где преподаватели, студенты и выпускники поддерживают друг друга. У нас сложилось свое сообщество, и это очень важно.

На кафедре менеджмента и маркетинга мы готовим профессионалов, которые будут работать с людьми и управлять большими коллективами. Будущие руководители должны уметь выстраивать профессиональные связи и контакты, поэтому мы начинаем заниматься нетворкингом уже с первых курсов. И к окончанию обучения каждый наш выпускник имеет шанс на успешное трудоустройство.

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Я преподаю проектные подходы в работе. У первокурсников много вопросов вызывает работа в команде, коммуникация и разрешение конфликтов. А вот магистрантов больше интересуют публичные выступления и защита проделанной работы.

– Какие самые необычные или креативные задания Вы даете студентам?

– На курсах проектной работы много деловых игр, тренингов и интерактивов. Но, на мой взгляд, самое сложное и креативное задание – придумать тему проекта. Для студентов это настоящий вызов, потому что нужно не выбрать идею из готового списка, а придумать ее самостоятельно и затем защитить свой проект.

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Я всегда советую участвовать в различных соревнованиях: кейс-чемпионатах, хакатонах, конкурсах. Это отличная возможность потренировать свои навыки, попробовать себя в разных ролях и понять, что нравится больше, а где, возможно, стоит приложить дополнительные усилия. Кроме того, это способ пообщаться с работодателями и зарекомендовать себя перед ними.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– Для проектной работы у обучающихся, с одной стороны, есть неограниченный ресурс всего университета и даже города, а с другой – им надо осмелиться с этими ресурсами поработать. То есть моделируется ситуация, в которой нужно оценить риски, принять решение и взять на себя ответственность, ведь масштабы проектов, которые выполняют студенты в рамках курса, иногда достигают размеров всего студенческого городка.

– Есть ли курсы или темы, которые меняют представление студента о профессии?

– Когда я знакомлю первокурсников с проектными практиками, у них не всегда есть четкое понимание будущей профессии, что совершенно нормально. Учебный курс в большей степени направлен на их адаптацию и профориентацию через различные активности. А вот у магистрантов другая ситуация: одни уже точно знают, чем хотят заниматься, а другие, наоборот, ищут необычные ниши в профессии. В обоих случаях проектная работа может помочь. Для кого-то это способ подобрать тему научно-исследовательской работы и повысить эффективность исследования, а для кого-то – путь к самореализации через предпринимательство и создание новых продуктов.

– Что Вам особенно нравится в преподавании именно на этом факультете?

– Мне нравится работать на кафедре менеджмента и маркетинга. Мы – и общая, и выпускающая кафедра. Как общая кафедра, мы знакомимся с огромным количеством студентов ежегодно и видим колоссальное количество выполненных проектов. Как выпускающая кафедра, мы часто сталкиваемся с высокой скоростью изменений в современном мире, что подталкивает нас не просто обновлять наши текущие курсы, но и запускать новые. Нам важно знакомить студентов с самыми последними разработками и инструментами в области маркетинга, менеджмента и экономики.

– Какое главное качество Вы цените в студентах и почему?

– Любопытство. Мы работаем с исследователями – будь то студенты инженерных направлений, химики или экономисты, – и для каждого из них стремление узнать и понять первопричины является важнейшим профессиональным навыком. Кроме того, неожиданные вопросы студентов, когда они пытаются разобраться в теме, всегда оживляют занятия!

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Так как я преподаю несколько дисциплин и сразу обо всех не расскажешь, то хочется отметить одну из них – маркетинг территорий, его разработала наша кафедра. Студенты очень любят изучать регионы с точки зрения маркетинга. На занятиях ребята создают логотипы регионов, слоганы, рисуют карты с расположением химических предприятий, придумывают кроссворды, внедряют игровые элементы, разрабатывают маршруты. Особое внимание мы уделяем регионам Арктической зоны, а также ТОСам, которые набирают популярность. Не совру, если скажу, что все темы, которые мы изучаем, вызывают у студентов интерес, и они с большим удовольствием погружаются в учебный процесс. В рамках маркетинга территорий стало традицией посещение музея-диорамы «Царь-макет». Вместе со студентами мы отправляемся в путешествие по экспозиции, что делает изучение материала еще более интересным.

– Какие самые необычные или креативные задания Вы даете студентам?

– Я по образованию маркетолог, поэтому очень люблю придумывать креативные задания. Надеюсь, что они кажутся интересными и студентам. Чтобы учебный процесс был динамичным, мы стараемся практиковать на занятиях все, о чем говорим. Например, на прошлой неделе студенты на паре по маркетинговым исследованиям стали участниками фокус-группы и попробовали себя в роли модераторов, наблюдателей и респондентов. Этот опыт, пусть и в учебном формате, оказался для них очень полезным.

Сложно выделить несколько интересных заданий, но я попробую. В рамках дисциплины «Современные инструменты маркетинга» студенты должны были придумать и снять рекламный ролик. Это задание очень понравилось студентам-химикам. Они с большим энтузиазмом снимали свои видео, сочиняли песни, привлекали к участию членов семьи и друзей. Результаты были потрясающими!

Второе место могу отдать разработке настольной игры. В процессе освоения маркетинга территорий студенты-экономисты создавали настольные игры по изученным регионам. Недавно, в осеннюю сессию, ребята представили на занятии одну общую игру под названием «Региональный бункер». Студенты химических направлений, в свою очередь, любят придумывать настольные игры на тему химии и с удовольствием презентуют их на парах.

Третье место, пожалуй, отведу работе над социальными проектами. У студентов рождается огромное количество добрых и полезных идей. Однажды первокурсники сочинили песню на социально значимую тему, принесли гитару и исполнили ее на занятии – это было невероятно трогательно.

И, конечно, стоит отметить любовь студентов к кроссвордам и филвордам. Я и сама их составляю по изученным темам для практических занятий, а также даю ребятам создать собственный кроссворд. Затем на занятии они обмениваются ими с другими группами, и мы оцениваем, какая группа лучше всего усвоила материал.

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Сейчас время невероятных возможностей, особенно для студентов. Они только в начале пути, и то, какими красками они его раскрасят, определит их будущее. Я всегда советую им развиваться, учиться, открывать для себя что-то новое, не останавливаться на достигнутом. Даже если что-то сейчас кажется неважным или неинтересным, в будущем это может сыграть ключевую роль. Дисциплины нашей кафедры дают большой опыт в проектной деятельности, развитии творческих навыков, изучении новых тем. Всем студентам я советую проходить дополнительные курсы по тем направлениям, которые их интересуют. Недавно я сама закончила обучение в Академии МАТЧ ТВ по направлению журналистики. Новые знания и опыт – это всегда ценно и нужно.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– В аудиториях у нас есть проекторы. С помощью презентаций материал усваивается легче и интереснее. К каждой паре я всегда распечатываю дополнительные задания, которые мы выполняем в ходе занятия. В рамках дисциплины «Основы управлениями проектами» в конце семестра я провожу игру «Что? Где? Когда?» по изученным темам.

– Есть ли курсы или темы, которые меняют представление студента о профессии?

– У меня был бесценный опыт работы маркетологом в иностранной компании Ernst & Young (ныне B1). А я всегда стараюсь рассказывать студентам о реальных кейсах и делиться практическими примерами. Так как я сама занималась маркетинговыми исследованиями, то в рамках дисциплины мы проводим анкетирование и опросы по разным темам, работаем со шкалами оценки и пр. Хочется отметить, что именно практическая работа студентов меняет их представление о профессии и стимулирует желание развиваться в ней дальше.

– Что Вам особенно нравится в преподавании именно на этом факультете?

– 15 марта исполнилось ровно три года, как я работаю в РХТУ им Д. И. Менделеева на кафедре менеджмента и маркетинга. Я люблю нашу кафедру. Теплая, профессиональная, дружественная атмосфера, созданная заведующим кафедрой Дмитрием Станиславовичем Лопаткиным, сформировала пространство для эффективной работы. Коллеги и, конечно, студенты – это те люди, которые делают мою работу по-настоящему радостной. Наши студенты – креативные, умные, целеустремленные. Они стремятся каждый день узнавать что-то новое, и их прогресс невероятно вдохновляет.

– Какое главное качество Вы цените в студентах и почему?

– Современные студенты интересуются многими вещами. Честно говоря, мне очень нравится работать с ребятами. Они с радостью воспринимают каждое новое творческое задание, готовы рисовать, создавать, придумывать, анализировать. Студенты – это движущая сила современности, а студенты РХТУ имени Д. И. Менделеева особенно. На первый курс они приходят уже с практическим опытом в проектной деятельности и хотят узнавать новое, ставят перед собой амбициозные цели и стремятся развиваться, создавать грандиозные вещи в научной сфере. Это очень радует!

– Почему Вы выбрали именно эту специальность и чем она Вас привлекла?

Сергей: Все просто – я учусь на специальности маркетинга, потому что мне базово было интересно анализировать данные, заниматься привлечением клиентов. Работа маркетолога очень разнообразна. Это не только анализ информации и управление бизнес-процессами, но и создание креативных интеграций, возможность проявлять творческий потенциал. Для меня, как для человека творческого, это очень важно.
Елизавета: На самом деле, это очень интересный вопрос. Одна из причин – я уже училась на факультете управления и гуманитарных наук, пока получала степень бакалавра. Университет и кафедра за четыре года стали для меня семьей, и по сути у меня не было других вариантов: я точно знала, что хочу продолжать свое обучение именно здесь. Но направление выбрала не случайно. Технологическое предпринимательство – это очень перспективная область, полная возможностей для создания инноваций и реализации собственных идей.

Я всегда мечтала открыть собственное дело, а где еще научат вести бизнес, как не на этой специальности? Тем более, в современном мире технологии играют ключевую роль, и, если хочешь выйти на рынок труда перспективным специалистом, необходимо освоить навыки создания и развития стартапов. Я считаю, это очень важно для построения будущей карьеры.
Дарья: Я обучаюсь на направлении «Менеджмент». Меня всегда привлекала работа с людьми и возможность помогать им развиваться. Мне интересно понимать, как команды достигают высоких результатов, как правильно выстроенные методы управления и общение могут улучшить рабочий процесс. Менеджмент – это сочетание аналитики, творчества и интуиции. Здесь важно принимать обоснованные решения, опираясь на данные, но при этом учитывать человеческий фактор, эмоции и мотивацию команды. Раньше я понимала это интуитивно, а теперь подкрепляю свои решения логическими объяснениями.

– Как выглядит Ваш типичный учебный день? Какие предметы самые сложные?

Сергей: Мой день довольно предсказуем: пары, дом, работа. Я работаю онлайн, поэтому совмещать учебу и работу несложно. При этом остается время на встречи с девушкой и друзьями. Если говорить о сложных предметах, то могу выделить математику, физкультуру (нужно ответственно посещать занятия), финансовый учет и финансовый менеджмент.
Елизавета: Мой типичный день немного похож на американский фильм про университетскую жизнь. Перед поездкой на пары обязательны вкусный завтрак, покупка кофе или матчи. Не передать словами, насколько это необыкновенное чувство – идти по красивому историческому району Москвы, наблюдать за тем, как все спешат по своим делам, и осознавать, что идешь в то место, где чувствуешь себя самим собой. Не знаю, может, только мне так повезло, но я искренне люблю свой университет, и мне безумно интересно учиться.

Я точно знаю, что не ошиблась с выбором специальности и местом учебы. На парах я каждый раз узнаю для себя что-то новое и не перестаю удивляться этому. Мне нравится, что большинство студентов в университете, в частности мои одногруппники, искренне заинтересованы в учебе, но нужно отдать должное – это заслуга в том числе наших педагогов, которые постоянно подогревают наш интерес. Сложнее всего пришлось на занятиях по цифровой трансформации бизнеса и большим массивам данных. Основные проблемы возникли из-за моего слабого уровня английского языка. Плюс ко всему мне нелегко дался Python, до этого я с программированием почти не сталкивалась.
Дарья: В 9:00 приходишь на занятия. На первой паре хочется спать, на последней – уже устал. Между этими состояниями учишься, смеешься с одногруппниками, общаешься с преподавателями, задаешь вопросы и испытываешь приятное чувство, когда начинаешь разбираться в материале. После занятий я либо работаю, либо занимаюсь делами студсовета. В 19:00 бегу домой, потому что завтра снова пары с 9:00. Самыми сложными для меня оказались финансовый учет и налогообложение. Если планируешь открыть бизнес, важно понимать, как считать деньги и платить налоги, чтобы вести деятельность легально и без проблем.

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился Вам больше всего?

Сергей: Мне очень понравилось снимать рекламный ролик с нуля. Также я получаю удовольствие от работы над маркетинговыми исследованиями. Анализировать рынок, изучать клиентский опыт и затем удивляться результатам – это одни из самых интересных составляющих нашей профессии.
Елизавета: Научиться управлять проектами, разрабатывать бизнес-планы и привлекать инвестиции – в этом весь смысл моей специальности. В период учебы мы с командой разработали много интересных проектов. Один из них посвящен новому виду сувенирной продукции, а точнее, настольным играм по городам России. Мы даже разработали дизайн для трех игр и планировали превратить их в настоящий стартап, ведь в этой нише нет конкурентов как таковых. Может, в будущем мы действительно запустим свой продукт на рынок. Все необходимые знания для этого у нас есть.
Дарья: В прошлом семестре у нас была дисциплина «Реклама», и мы снимали рекламный ролик. Это был необычный, но очень интересный опыт командной работы.

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались для Вас самыми интересными?

Сергей: Мы с преподавателями периодически выезжаем на экскурсии на фабрики, в музеи и на выставки. Это вносит разнообразие в процесс обучения. Кроме того, я активно участвую в организации традиционного вечера встреч выпускников кафедры. Всегда интересно пообщаться с теми, кто уже прошел этот путь.
Елизавета: У нас в университете очень много студенческих организаций и мероприятий. Например, ежегодно проводится «Первачок», конкурс на звание Мистера и Мисс РХТУ, Студенческая весна. Но меня больше привлекала научная деятельность, поэтому я регулярно участвовала в различных научных конференциях и даже кейс-чемпионатах. Это поспособствовало получению повышенной государственной академической стипендии за научную деятельность.

Также я активно принимала участие во всех мероприятиях нашей кафедры. Мы часто ездим в музеи, на выставки, ходим вместе со студентами разных курсов на квесты и квизы. А еще раз в год у нас проходит встреча выпускников, для которой мы, студенты, готовим потрясающую концертную программу. Наш факультет также участвует в университетских конкурсах, приуроченных к различным праздникам. Например, я на протяжении трех лет пекла блины на конкурс, посвященный Масленице, и в один из разов их признали самыми вкусными в университете.
Дарья: С первых дней в университете я хотела вступить в Совет обучающихся. Сейчас я – первый заместитель председателя. Я всегда тянулась к организации мероприятий, а здесь могу воплощать свои идеи в жизнь. Благодаря студсовету моя студенческая жизнь стала такой, какой ее показывают в фильмах. Но самое важное – это люди. Здесь я встретила друзей, которые останутся со мной и после выпуска.

– Как учеба повлияла на Ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

Сергей: С одной стороны, я многое уже знал, так как был связан с маркетингом до поступления в университет. Я давно решил, что хочу стать маркетологом. С другой стороны, в университете я открыл для себя более комплексное понимание экономического устройства мира. Помимо специализированных предметов, у нас есть много управленческих и финансовых дисциплин. Полученные знания делают нас более гибкими в поиске работы и повышают конкурентные преимущества на рынке труда.
Елизавета: Благодаря обучению в РХТУ им. Д. И. Менделеева я поняла, чем хочу заниматься в жизни. Я нашла себя и получаю удовольствие от своей работы, а мне кажется, что это самое главное. И все же иногда я думаю об открытии собственного дела. Я пока не определилась, чем буду заниматься, но точно знаю, что мне хватит знаний и компетенций для ведения бизнеса.
Дарья: Менеджер – это не просто человек, который управляет. Хороший специалист должен понимать суть бизнес-процессов, выстраивать эффективное взаимодействие в команде и с клиентами, а также уметь просчитать ситуацию на несколько шагов вперед. Что касается карьеры, я не строю четких планов. Мне нравится то, чем я занимаюсь сейчас, и я надеюсь, что это приведет меня к чему-то значимому. Однако в процессе учебы я поняла, что маркетинг мне ближе, чем менеджмент, поэтому планирую углублять знания в этой области. К счастью, наша кафедра дает такую возможность.

– Что бы Вы хотели знать о факультете до поступления?

Сергей: В целом ничего, потому что все постепенно осваивается в процессе обучения. У нас очень дружелюбный деканат, и, если возникают вопросы, мы всегда знаем, к кому обратиться. Подавляющее большинство преподавателей – понимающие и отзывчивые люди, поэтому сказать, что учеба катастрофически сложная, нельзя. Главное – это желание учиться.
Елизавета: Наверное, я бы хотела видеть больше реальных отзывов от студентов и выпускников, иметь возможность узнать, как сложилась жизнь людей, закончивших наш факультет. А на этапе поступления мне было бы интересно больше узнать о внеучебной деятельности на факультете и студенческих организациях.
Дарья: Сначала я поступила на направление «Химическая технология», но вскоре поняла, что это не мое, и перевелась на факультет управления. Здесь учеба действительно интересная, а если возникают вопросы, преподаватели и сотрудники кафедры всегда готовы помочь.

– Как опыт учебы на факультете помог Вам в профессиональном развитии?

Иван Горбунов: Наверное, это большая редкость сейчас, но сразу после выпуска я ушел в свою профессиональную область. Вся моя трудовая деятельность связана с менеджментом. Сначала я был на уровне специалиста, потом перешел непосредственно на руководящие должности. Я не сразу понял, как использовать свои теоретические знания в деле, и смотрел на все как бы со стороны. Но в процессе вспоминал материалы лекций, семинаров и рассказы преподавателей, применял их на практике, и это помогло мне подняться на управленческую должность. Сейчас я занимаюсь бизнес-консультированием и организацией методологии в одной из энергокомпаний.

Даниил Субач: Во время обучения я приобрел базовые знания в области химии и технологий, а также понимание специфики работы промышленных предприятий. Благодаря профильным дисциплинам по менеджменту, управлению проектами, инновациям и экономике я научился стратегически мыслить, внедрять новые подходы и работать с инновационными проектами, а также планировать затраты на проект и прогнозировать его экономический эффект. Эти знания и опыт помогают мне системно подходить к аналитике в работе, находить возможности оптимизации процессов и внедрять решения, повышающие эффективность компании и устраняющие узкие места в производстве.

– С какими вызовами Вы столкнулись после выпуска и как справлялись с ними?

Иван Горбунов: На последних курсах обучения я уже работал, поэтому после выпуска у меня не было необходимости куда-то трудоустраиваться. Вызовы возникали непосредственно в работе и касались частных случаев принятия решений. Да, конечно, иногда я ошибался, но куда без этого? Ошибка – тоже опыт, и в том числе ошибки помогли мне достичь успеха.

Даниил Субач: Первым и, пожалуй, самым значимым вызовом стал переход от теории к практике. В университете мы изучали концепции, модели и методы, но в реальной работе оказалось, что многое зависит от конкретных условий, людей и бизнес-процессов. От меня ждали четких решений, а не гипотез. Чтобы адаптироваться к новым реалиям, я активно использовал полученные знания и при этом учился на практике: изучал внутренние процессы компании, задавал вопросы более опытным коллегам и искал возможности применения теоретических знаний в реальных ситуациях.

Другим вызовом стали тайм-менеджмент и многозадачность. В университете я планировал только учебное время. А в профессиональной деятельности мне пришлось работать над несколькими проектами сразу, участвовать во встречах и соблюдать дедлайны. Чтобы справиться с этим, я использовал различные инструменты для планирования и приоритизации задач. Это позволило мне эффективно распределять свое время и другие ресурсы.

– Что бы Вы рекомендовали студентам, которые только начинают свой путь в этой сфере?

Иван Горбунов: Не переживать о том, что вы чего-то не знаете и ошибетесь. Во-первых, как я уже сказал, ошибки – это опыт. Во-вторых, сейчас есть огромное количество реальных кейсов, которые можно адаптировать под вашу конкретную ситуацию. А со временем, когда наберетесь опыта, принимать решения станет гораздо проще.

Даниил Субач: Не ограничивайтесь только лекциями и обязательными занятиями. Проявляйте активную жизненную позицию, как можно чаще участвуйте в мероприятиях внутри университета и за его пределами – никогда не знаешь, что пригодится в будущем. Ищите дополнительные ресурсы: книги, онлайн-курсы, вебинары, блоги, мастер-классы от практиков по темам, которые вам действительно интересны. Это поможет глубже понять процессы, инструменты и методы, применяемые в реальной жизни. Развивайте ваши soft-skills и расширяйте круг полезных знакомств.

Ищите возможности для стажировок и практик. Реальный опыт работы в компании – это лучший способ понять, как работают бизнес-процессы в реальных условиях. Главное, чтобы работа не нанесла ущерб учебе. Можно устроиться на стажировку в летний период или на последних курсах, когда учебная нагрузка снизится. Лично я начал заниматься карьерой на первом курсе магистратуры.

И помните, что ошибки – это нормально. Главное – извлекать из них уроки и не повторять их в будущем. Важно анализировать полученный опыт, делать правильные выводы и двигаться вперед. Будьте открыты к изменениям, критике и новым подходам, верьте в себя – и все двери будут перед вами открыты.

– Какие воспоминания о студенческих годах особенно ценны для Вас?

Иван Горбунов: Конечно, это время с моими однокурсниками. На лекциях, семинарах и в перерывах между парами, на шашлыках в Алешкинском лесу и тусовках в общаге. С некоторыми мы до сих пор общаемся, а недавно собирались все вместе на традиционной встрече выпускников факультета.

Даниил Субач: У меня есть множество теплых воспоминаний о студенческих годах, и особенно мне запомнился уникальный семейный подход, который преподаватели и сотрудники кафедры менеджмента и маркетинга проявляли к студентам. На нашем факультете всегда было ощущение близости и поддержки, что сделало атмосферу учебы теплой и комфортной. Преподаватели всегда были открыты к общению, готовы выслушать, поддержать и помочь, задерживаться после пары, чтобы убедиться, что все студенты поняли материал, или рассказать что-то дополнительное, что могло бы заинтересовать нас. Такой подход сильно повлиял на меня, и я понял, насколько важна поддержка и взаимодействие внутри коллектива. Это стало важным ориентиром для меня в будущем, особенно когда я сам начал работать в корпоративной среде. Оказавшись в разных командах, я всегда стремился создавать такую атмосферу, где каждый чувствует себя частью единого целого, где можно открыто делиться идеями и переживаниями.

– В чем заключается главное преимущество обучения на этом факультете для будущей карьеры?

Иван Горбунов: Преподаватели, которые передают студентам свой опыт, а также многогранность и универсальность знаний. Нас готовили для химпрома, и это наложило свой отпечаток. Нам преподавали и специализированные дисциплины, и технические – общую, органическую, аналитическую химию, физику и даже ПАХТ. Кстати, это тоже помогло мне в работе. Я заметил, что суть некоторых химических явлений можно использовать и в вопросах менеджмента.

Универсальность полученных в университете знаний позволяет применять их в разных отраслях экономики и производства. Да, у них есть свои особенности, но основные принципы и инструменты менеджмента общие для всех.

Даниил Субач: Для меня это уникальное сочетание технической подготовки с ключевыми навыками в области менеджмента и инновационного управления, что крайне важно для будущей карьеры менеджера по инновациям на промышленных предприятиях. Также стоит отметить сильную экспертизу в управлении проектами.

– Что бы Вы хотели изменить в своем обучении, зная то, что знаете сейчас?

Иван Горбунов: Я бы уделял больше внимания не только теории, но и практике. В моей профессиональной области необходимо постоянно повышать квалификацию. Так вот, при изучении отдельных аспектов управленческой деятельности многие используют ситуационный и ролевой подходы к обучению: через деловые игры, разборы кейсов и другие инструменты. Таким образом, формируются паттерны поведения и принятия решений. А сейчас в менеджменте появилось много современных направлений, которые уже дают хорошие результаты, и я думаю, в расписании необходимы дисциплины, соответствующие трендам.

Даниил Субач: Я считаю, что важно уделять больше внимания практическим заданиям, проектной работе и реальным кейсам. Студенты должны не только осваивать теоретические знания, но и учиться применять их на практике. Это можно реализовать через стажировки, совместные проекты с компаниями, участие в стартапах или корпоративных проектах, что позволит студентам столкнуться с реальными бизнес-проблемами и научиться их решать.

– Какие возможности факультета Вы бы особенно рекомендовали использовать студентам, чтобы подготовиться к карьере?

Иван Горбунов: Помимо получения универсальных знаний и общения с удивительными преподавателями, это возможность отточить навыки коммуникации. Я имею в виду изучение иностранных языков для профессионального развития, культуру устного и письменного русского языка, способность грамотно формулировать мысли и доносить их до собеседника, а также психологию общения.

Даниил Субач: Факультет предоставляет отличную возможность участвовать в научных исследованиях и проектных группах как в рамках учебных дисциплин, так и в сотрудничестве с более опытными коллегами или одногруппниками.

Также регулярно проводятся мастер-классы, лекции и тренинги с участием успешных предпринимателей, руководителей компаний и экспертов отрасли. Эти мероприятия дают студентам уникальную возможность получить знания от практиков, ознакомиться с тенденциями индустрии, задать вопросы и получить советы по построению карьеры.

Для студентов, стремящихся работать в сфере инноваций или открыть свой бизнес, факультет предлагает программы, ориентированные на предпринимательство, управление стартапами и внедрение инновационных разработок. Это отличная возможность для студентов развить предпринимательские навыки и научиться запускать и масштабировать проекты в условиях неопределенности и конкуренции.

Факультет активно организует и поощряет участие студентов в конкурсах, бизнес-играх и кейс-чемпионатах, которые позволяют отрабатывать навыки управления проектами, принятия стратегических решений и работы в команде. Это не только развивает практические навыки, но и помогает формировать важное качество для успешной карьеры – умение работать под давлением и находить креативные решения.

– Какие уникальные подходы используются на кафедре для подготовки студентов к профессиональной деятельности?

– Аналитическая химия – обязательная базовая дисциплина для всех студентов химиков, независимо от их будущей специализации. Отличительная особенность нашего курса – много, очень много практики, работы руками, самых разных лабораторных работ – от качественного анализа неорганических веществ до инструментальных методов качественного и количественного анализа сложных смесей, природных объектов. Лабораторные работы каждый студент выполняет строго индивидуально, и каждый должен получить и продемонстрировать преподавателю уникальный результат своей работы. В первую очередь мы даем студентам те базовые знания и навыки, которые требуются химику в любой сфере деятельности. Учим, например, готовить растворы точно заданной концентрации, правильно пользоваться аналитическими весами и измерять значение рН, проводить количественные определения содержания того или иного компонента в растворе.

– Как Вы отслеживаете изменения на рынке труда и адаптируете образовательные программы под современные требования?

– Сегодня требования работодателей к выпускнику вуза, соискателю должности «химик-лаборант», «химик-аналитик» достаточно высоки: необходимы и прочная база знаний, и владение несколькими современными методами анализа. Фундаментальную подготовку ребята проходят на младших курсах, а для старшекурсников факультета естественных наук мы разработали и проводим несколько специальных курсов, в ходе которых учим работать на современных приборах, использовать спектральные, хроматографические, электрохимические методы анализа. Содержание спецкурсов обновляется ежегодно. И, конечно, самые прочные знания и навыки приобретаются во время практик – учебной, производственной, преддипломной, в процессе подготовки выпускной квалификационной работы.

– Какие современные профессии и карьерные направления связаны с Вашей кафедрой? Как кафедра взаимодействует с индустрией?

– Профессия химика-аналитика очень востребована на современном рынке труда, и уровень стартовых зарплат достаточно привлекателен. Кроме того, преподаватели кафедры аналитической химии участвуют в самых разнообразных разработках и проектах в коллаборации с исследовательскими группами из МГУ им. М. В. Ломоносова, НИТУ МИСИС, научными институтами РАН и с удовольствием приглашают к участию в работе студентов факультета. Поэтому возможности приобрести востребованную специализацию, дополнительные компетенции у ребят широкие. У многих наших выпускников к 4-му курсу есть научные публикации, патенты, опыт участия в реальных проектах. Например, одна из выпускниц магистратуры текущего года занимается разработкой методик контроля качества стоматологических материалов по заказу Российского университета медицины, другая участвовала в создании электродного материала для резервного источника питания, который устанавливается на все самолеты и вертолеты российского производства.

– Какие форматы внеучебной активности поддерживаются на кафедре?

– Замечательно то, что в Менделеевском университете учиться сложно, но не очень. У ребят остается достаточно времени и сил, чтобы развиваться гармонично, уделять внимание своим увлечениям. В РХТУ отлично развит спорт, много музыкальных и творческих коллективов – словом, каждый найдет себе занятие по душе. Новой традицией стало проведение вечера факультета естественных наук, для которого ребята готовят театрализованное представление, а преподавателям приходится преодолевать нелегкие, но веселые испытания и участвовать в самых неожиданных конкурсах, подготовленных для них студентами.

– Чем Ваш факультет отличается от других с точки зрения атмосферы и возможностей для студентов?

– Факультет естественных наук – для тех, кто влюблен в химию, тех, кто чувствует в себе жилку и исследователя, и разработчика новых материалов и технологий, и педагога… И поэтому еще точно не определился, кем конкретно хочет быть. Здесь есть возможность попробовать силы в разных направлениях и осознанно найти свой путь.

Хочется отдельно отметить, что традицией Менделевского университета является внимательное и теплое отношение преподавателей к студентам. Здесь действительно очень доброжелательная атмосфера!

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Химическая диагностика материалов. Определение состава материалов и их характеристик.

– Какие самые необычные или креативные задания Вы даете студентам?

– Для некоторых студентов мы предлагаем в ходе выполнения лабораторных работ решение научных задач. Например, разработать методику определения какого-либо компонента в материале или установить удельную поверхность материала по адсорбции красителя по результатам определения его концентрации физико-химическими методами анализа.

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Возможность применить полученные знания в научной работе, научиться анализировать полученные знания и подготовить научную публикацию.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– В распоряжении студентов есть много современных приборов для химической диагностики материалов (рентгенофлуоресцентный анализатор состава, флуориметры, спектрофотометры, потенциостаты, установки потенциометрического титрования, хроматографы и т. д.) и определения их физических свойств и характеристик (микротвердомер (Япония) для определения твердости и трещинностойкости материала, трибометр (США) для определения износостойкости материалов).

– Какое главное качество Вы цените в студентах и почему?

– Интерес к изучаемой дисциплине, умение аналитически мыслить и делать выводы, желание делать больше, чем предусмотрено учебным планом. Если попытаться ответить кратко, то это БЛЕСК В ГЛАЗАХ на занятиях.

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Я преподаю у студентов 1-го курса общую и неорганическую химию. Считаю, что наша кафедра закладывает основы, важную ступень формирования инженера-химика. Ребята с удовольствием слушают основы термодинамики (я защищала диссертацию по этой теме), особенности протекания химических реакций, гидролиз, гибридизацию.

– Какие самые необычные или креативные задания Вы даете студентам?

– У меня есть много личных традиций в преподавании химии. Например, в теме «Окислительно-восстановительные реакции» я даю в конце занятия уравнение, в котором необходимо применить все знания, полученные на занятии с первого произнесенного мной определения. Кто внимательно слушает, вникает в суть темы, тот с легкостью пишет продукты реакции, уравнивает ее и получает бонус в виде автоматической защиты на максимум лабораторной работы.

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Всегда говорю, что учеба должна быть на первом месте, на втором – неповторимая студенческая жизнь, а работа в довершение. С учебой лучше совмещать такую работу, опыт которой пригодится по окончании обучения. Например, приходить к нам на кафедру лаборантами.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– Наша кафедра предоставляет лабораторное оборудование для синтезов неорганических веществ, изучения их свойств и закономерностей протекания химических реакций. Ребята учатся фильтровать, осушать и пр. Кроме того, есть онлайн-ресурс, позволяющий ребятам совершенствовать знания. На старших курсах у студентов нашей кафедры есть возможность работать на калориметрах, заниматься вопросами электропроводности растворов, синтеза комплексных соединений.

– Есть ли курсы или темы, которые меняют представление студента о профессии?

– Приведу пример. Несколько лет назад у меня был студент, который поступал в РХТУ по физике. Химия ему давалась очень тяжело. Он просто в штыки ее воспринимал. Мы с ним договорились, что он старательно пытается выполнить заданный программой минимум, а я его всецело поддерживаю: консультирую, во время лабораторных работ помогаю проводить опыты и т. д. И результат не заставил себя ждать. Юноша сейчас заканчивает наш университет! Вы не представляете, как приятно слышать через весь коридор приветствие и слова благодарности. А какую гордость я испытываю, понимая, что еще один достойный химик будет выпускником Менделеевского университета!

– Что Вам особенно нравится в преподавании именно на этом факультете?

– Факультет естественных наук (ФЕН) для меня как семья. В 2002 году я поступила на курсы в Вечернюю химическую школу (ВХШ), поступила по олимпиаде на отделение химиков-педагогов-исследователей (ныне ФЕН), окончила аспирантуру, защитилась и работаю на родном факультете и горячо любимой мной кафедре. Я понимаю, что мои химшкольники из ВХШ и мои студенты должны получить от меня то самое достойное классическое образование, благодаря которому смогут реализоваться в выбранной профессии. Я очень люблю свое дело.

– Какое главное качество Вы цените в студентах и почему?

– Студент должен быть эрудированным. Невозможно все знать, но важно понимать, где это можно найти, как применить. Важны гибкость мышления и уважение к педагогам.

– Почему Вы выбрали именно эту специальность и чем она вас привлекла?

– Я изначально искал университеты, реализующие научную деятельность в химии, на выбор были МГУ, РХТУ, МИРЭА. Менделеевский университет оказался золотой серединой из всех как по нагрузке, так и по будущим возможностям. На моем факультете реализуется хорошее научно-фундаментальное образование.

– Как выглядит Ваш типичный учебный день? Какие предметы самые сложные?

– Типичный день? Встаю я в 7:00 и к 9:00 на пары, они почти все сейчас проходят в Миусском комплексе. Обычно в день около 4 пар до 16:20, иногда меньше, но не всегда, плюс много лабораторных работ, но я не жалуюсь.

Из предметов сложнее даются те, которые не связаны с моей профессиональной деятельностью, но имеют жесткий контроль. И так как я работаю органиком-синтетиком при РАН, мне хуже всего дается строение вещества, вычислительные методы в химии, химическая технология и другие предметы, не сильно связанные с органической химией и методами оргсинтеза.

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился Вам больше всего?

– Самым запоминающимся стал опыт лабораторных работ по органической химии и физической химии, последние прямо очень хорошо у нас реализованы. Ну и конечно же, интересна социальная жизнь университета – я участвую во всех возможных ивентах.

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались для Вас самыми интересными?

– Для меня самое интересное – дни открытых дверей, со второго курса я участвую во всех, ни одного не пропустил. Общаться с будущими абитуриентами просто невозможно интересно! Плюсом тут наложился мой опыт работы в приемной комиссии, в которой я планирую участвовать и в этом году.

Но и многие другие мероприятия мне понравились. Соревнование елок факультетов на Новый год, выставки! Все это так сближает, знакомишься с множеством людей)

– Как учеба повлияла на Ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

– Я изначально понимал, что я буду развиваться в области органической химии, но когда у нас начался курс реальной органической химии, причем с одним из лучших преподавателей – Игорем Олеговичем Акчуриным, я точно понял, что это та область, где я буду работать и развиваться как профессионал. Не спорю, было тяжело, но я справился и сейчас работаю в одной из лучших лабораторий РАН.

– Что бы Вы хотели знать о факультете до поступления?

– Ну, хотелось бы знать, как на самом деле будет нелегко: все-таки программа моего факультета насыщенная и, сказать справедливо, очень сложная. Будучи еще наивным первокурсником, я не ожидал таких трудностей. Но они вполне преодолимы и я справлюсь, но был бы я чуток порасторопнее и узнавал бы все заранее, было бы легче.

– Как опыт учебы на факультете помог Вам в профессиональном развитии?

– В химии особенно важно не только понимать теорию, но и уметь применять ее на практике. Именно благодаря ФЕНу я смогла погрузиться в научную сферу, что стало толчком для моего дальнейшего развития. И это был один из самых ценных аспектов моего обучения.

– С какими вызовами Вы столкнулись после выпуска и как справлялись с ними?

– Каких-то серьезных проблем не было. Я знала, чего хочу, и уже имела возможность дальнейшей реализации себя на кафедре физической химии в нашем университете. Но вызовы все же были. Наиболее значимым из них была необходимость адаптации к, скажем так, взрослой жизни. Да, учеба дала необходимые практические навыки, но и они не всегда совпадали с тем, что требуется в рабочих моментах. Но со временем я смогла втянуться.

– Что бы Вы порекомендовали студентам, которые только начинают свой путь в этой сфере?

– Обязательно развивайте свои дополнительные навыки! Обмен знаниями с однокурсниками и преподавателями, участие в научных исследованиях, семинарах и конференциях помогает не только закрепить знания, но и создать ценные контакты в профессиональной среде. Также важно не стесняться задавать вопросы и быть любознательными, так как это раскроет перед вами новые горизонты.

– Какие воспоминания о студенческих годах особенно ценны для Вас?

– Мои студенческие годы были наполнены множеством замечательных воспоминаний. Наиболее ценным для меня моментом стало знакомство с моим научным руководителем на третьем курсе, который в дальнейшем и стал моим начальником. С того момента я и поняла, как вижу себя в будущем, кем хочу стать. Работа в лаборатории, участие в различных конференциях, знакомство с новыми людьми – весь этот опыт невозможно забыть.

– В чем заключается главное преимущество обучения на этом факультете для будущей карьеры?

– Основным преимуществом, на мой взгляд, является глубокое понимание научного метода и умение применять его к широкому кругу задач. Наши выпускники способны реализовать себя во многих сферах. У нас нет узкой направленности. С первого курса нам открывают многогранный мир химии, и в дальнейшем мы уже сами можем выбрать, куда мы хотим пойти, с чем работать, где реализовать себя.

– Что бы Вы хотели изменить в своем обучении, зная то, что знаете сейчас?

– Если бы у меня была возможность изменить что-то в своем обучении с учетом моего текущего опыта, я бы постаралась больше времени уделить практике. Участие в различных конференциях, посещение научно-исследовательских лабораторий.

– Какие возможности факультета Вы бы особенно рекомендовали использовать студентам, чтобы подготовиться к хорошей карьере?

– Участвуйте в исследовательских проектах, научных конкурсах. Не бойтесь показать себя. Обращайтесь к преподавателям за советом и рекомендациями: представители кафедр имеют огромный опыт, а также связи. Это может открыть множество дверей в вашей карьере.

– Сергей Павлович, расскажите об истории факультета.

– Факультет цифровых технологий и химического инжиниринга можно считать молодым, так как он был образован в 2019 году. Но случилось это не на пустом месте, а на базе двух сильных факультетов – информационных технологий и управления и инженерной химии. У каждого из них своя история и свои традиции. Мы постарались сохранить все лучшее, что было на прежних факультетах, и, конечно, создаем и поддерживаем новое.

– Есть ли у ЦиТХИна официальный или неофициальный девиз?

– Официальных девизов точно нет. Неофициальных, насколько мне известно, тоже. Слова остаются просто словами, если ничего не делать. Я бы сказал: «Меньше слов, больше дела». Но это не про девиз, а про отношение к девизам.

– ЦиТХИн – один из самых дружных факультетов РХТУ. Студенты активно участвуют во всех мероприятиях, проявляют командный дух, всегда болеют за своих. Как это удается, ведь факультет объединяет 9 кафедр, которые специализируются в совершенно разных сферах?

– С самого первого дня знакомства с РХТУ студенты видят, что наш факультет – это большая семья. Еще будучи абитуриентами, они начинают общаться с нашими опытными студентами, которые рассказывают им об университете, факультете, направлениях подготовки, особенностях студенческой жизни, поддерживают во время сдачи ЕГЭ и приемной кампании. Потом эти опытные студенты становятся кураторами групп первого курса и ведут пекусов, как мы их называем (сокращение от «ПЕрвоКУрСники», имеющее общий корень со словом «оПЕКать»), через первые месяцы обучения, контрольные точки, зачетную неделю и сессию.

На факультете много традиционных мероприятий, в которых вместе участвуют студенты всех направлений подготовки и выпускающих кафедр: Посвящение в студенты ЦиТХИна, Вечер факультета, Спортивно-музыкальный фестиваль на базе нашего спортивно-оздоровительного лагеря «Тучково». С первого курса ребята вместе и на студенческих мероприятиях CLUB, и в роли волонтеров на днях открытых дверей.

– Что дает студенту участие в научных проектах, которые проводятся на кафедрах под руководством преподавателей? Расскажите об этих проектах.

– Если студент привлекается к проектам, это говорит о том, что он хорошо учится, старается в учебе, и с ним готовы поделиться ответственностью за результат научной работы. Разумеется, это актуально только для заинтересованного студента. В этом случае он сам начнет интенсивнее развиваться как профессионал и ученый. Результаты работы, которых он достигнет, будут представлены на конкурсах, конференциях и выставках, опубликуются в виде статей или других научных трудов, а это, в свою очередь, те достижения, которые учитываются при поступлении на следующий уровень образования – в магистратуру или аспирантуру. Нельзя не отметить их роль и при назначении повышенных стипендий: студентам, активно занимающимся наукой, часто не до подработок, и повышенная стипендия выручает.

Сами проекты обычно напрямую связаны с предметной областью кафедры, на которой студент обучается. Это могут быть и межкафедральные проекты, в том числе с представителями других факультетов, или даже проекты с участием нескольких организаций. Все примеры не перечислить, их много, а выделять один-два в обиду другим тоже неправильно.

– В каких конференциях и выставках участвуют студенты ЦиТХИна, ездят ли они на международные мероприятия? В каких журналах публикуют результаты студенческих разработок и что это дает?

– Участвуют регулярно, причем не только в научных, но и в образовательных выставках, представляя университет потенциальным абитуриентам и их родителям. У наших студентов есть опыт участия и в международных мероприятиях. Частота таких выездов зависит от многих факторов, когда-то они случаются реже, когда-то чаще. Так, в прошлом году трое наших студентов стали победителями конкурса докладов в рамках конференции, проводившейся в Минске, причем каждый выступал с собственным докладом.

Уровень научных журналов, в которых ребята публикуют свои результаты, может быть самым высоким, вплоть до международных высокорейтинговых изданий, индексируемых в самых престижных базах. Чем выше их уровень, тем больше баллов получат студенты в конкурсе на повышенные стипендии или при поступлении на следующий уровень образования.

– А чем еще запомнятся студентам ЦиТХИна студенческие годы? В каких культурных мероприятиях факультета или вуза они смогут принять участие?

– У РХТУ есть свой план студенческих мероприятий. Факультет составляет свой, стараясь учесть план университета. ЦиТХИн заслуженно считают самым спортивным факультетом в самом спортивном из химико-технологических вузов. Мы проводим свою спартакиаду, включающую разные виды спорта, а ее победители и призеры представляют наш факультет на университетской спартакиаде.

Выше я уже упоминал традиционные Вечер факультета и Спортивно-музыкальный фестиваль, где студенты демонстрируют не только свои спортивные, но и творческие и даже кулинарные способности.

Нельзя не сказать о Конкурсе студенческих инициатив. Там мы даем студентам полную свободу фантазии, поддерживаем лучшие идеи, и инициативная группа студентов в дальнейшем организовывает новые мероприятия. Так, в прошлом году появился клуб риичи-маджонга, а ранее – клуб спортивной мафии, который сейчас объединяет представителей практически всех факультетов среди студентов, сотрудников и преподавателей.

– У вас все сотрудники имеют ученую степень? Расскажите о звездных преподавателях.

– У нас много талантливых преподавателей, как опытных, так и молодых. Ученая степень – это не признак педагогического таланта, а признание научной квалификации и заслуг. Да, у нас много «остепененных» преподавателей – докторов и кандидатов наук. На кафедре логистики и экономической информатики работает академик РАН Валерий Павлович Мешалкин. Но вообще прекрасных преподавателей с разных кафедр, ведущих занятия на всех курсах, у нас много. Часть из них вы можете увидеть на доске почета лучших лекторов.

– Где студенты проходят практику? Можно ли работать на этих предприятиях и одновременно учиться?

– Сейчас появляется все больше примеров практики как раз на предприятиях промышленных партнеров или в научных организациях. Многие информационщики активно используют свои знания и навыки в IT-компаниях, финансовой сфере. Но и несколько лет назад было много примеров, когда студенты, пройдя практику в организации, не только остались там на стажировку, но трудоустроились на постоянной основе. Примеров совмещения учебы и работы по специальности очень много. Главное, чтобы это не сказывалось на успеваемости, а если начинаются проблемы, лучше поставить в приоритет учебу. Диплом о высшем образовании обязательно пригодится, кто бы ни говорил об обратном, делясь своим частным опытом.

– Возможно, у вас какие-то лекции читают приглашенные преподаватели – представители индустрии?

– Мы привлекаем к проведению занятий профессионалов из различных отраслей. Это касается и промышленности, и информационных технологий. Такая практика позволяет поддерживать актуальность образовательных программ. Навыки, востребованные в определенной сфере в настоящий момент, сразу же передаются и студентам, благодаря чему они имеют конкурентное преимущество на рынке труда.

– В СМИ говорят о создании цифровых двойников производств и применении искусственного интеллекта в химической промышленности. Обучаются ли студенты работать с ними?

– Если смотреть широко, то искусственный интеллект, цифровые двойники – это новая веха в развитии компьютерных технологий и вычислительных методов, являющаяся результатом задела, созданного полвека назад в данной области, в том числе выдающимися учеными Менделеевского университета. У нас основоположником этого направления был академик Виктор Вячеславович Кафаров, 110-летие которого мы отмечали в прошлом году. Рост вычислительных мощностей придал большой стимул развитию методов искусственного интеллекта. Благодаря этому мы сейчас можем, например, создавать новые материалы с уникальными защитными или эстетическими свойствами, фармацевтические препараты и многое другое. Естественно, все это переносится и в учебный процесс, в том числе определяет состав изучаемых дисциплин.

– Расскажите немного про выпускников вашего факультета – кем и где они работают? Могут ли студенты рассчитывать на помощь ЦиТХИна с трудоустройством после выпуска?

– Опять же, большой факультет – много разных направлений. Отсюда и максимальное разнообразие мест работы и карьерных траекторий: самые крупные промышленные химические, нефтехимические и биофармацевтические компании, банковский сектор, IT-сфера. Зачастую помощь в трудоустройстве не требуется, все получается естественным путем в ходе учебного процесса, во время практик, стажировок. Нередко к нам обращаются за кадрами наши коллеги, партнеры и выпускники прошлых лет, а мы передаем информацию своим старшекурсникам. Я бы сказал, что найти незанятого или готового сменить работу выпускника ЦиТХИна крайне сложно.

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Интересуются прикладной тематикой, связанной с химической и электрохимической обработкой поверхности, с защитой от коррозии, с современными методами исследования материалов и процессов.

– Какие практические задания Вы даете студентам?

– Это задания, которые максимально эффективны для усвоения знаний и приобретения навыков. Например, предлагаем студентам конкретную ситуацию на производстве. Студенты получают деталь с дефектом и должны выявить причины брака, а также найти пути его предотвращения и устранения.

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Студенты со 2–3-го курса привлекаются к участию в научных исследованиях, участвуют в выполнении договорных работ, госконтрактов и госзаданий. Ребята становятся соавторами публикаций по направлениям научных исследований в отечественных и зарубежных научных журналах. Результаты своей научной работы они докладывают на международных и российских конференциях, посещают профильные выставки и предприятия.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– Нашей кафедре очень повезло. Участие в нескольких крупных госконтрактах позволило оснастить кафедру современным исследовательским и испытательным оборудованием. На базе кафедры открыт учебно-научный центр химической и электрохимической обработки материалов, который не уступает по уровню оснащения образцовым мировым лабораториям. УНЦ располагает более чем 60 единицами оборудования. Студенты, в процессе НИР обучаются работе на этих приборах, в том числе сканирующем электронном микроскопе, рентгенофлуоресцентном спектрометре, эллипсометре, конфокальном лазерном микроскопе, гониометре и многих других.

– Есть ли курсы или темы, которые меняют представление студента о профессии?

– Мы скорее не меняем, а формируем это представление, потому что у большей части первокурсников его нет. Наши дисциплины очень востребованы во многих отраслях промышленности, СМИ все чаще пропагандируют наши производства. Наверное, и с этим связано наблюдаемое в последние годы улучшение контингента наших обучающихся. Мы, в свою очередь, уже со 2-го курса водим и возим их на производства, где и формируется их представление о профессии.

– Что Вам особенно нравится в преподавании именно на этом факультете?

– В состав факультета входят как общеобразовательные кафедры инженерной подготовки, так и специальные кафедры, выпускающие бакалавров и магистров по химико-технологическим, инженерным и информационно-технологическим направлениям подготовки. У факультета очень хорошая репутация в части качества образования, демократичности взаимоотношений, высокой квалификации преподавателей. Помимо учебной и научной работы у студентов есть возможность активных занятий спортом и приобщения к искусству и культуре.

– Какое главное качество Вы цените в студентах и почему?

– Назову два. Быстрота ума и ответственность. Эти качества помогают адаптироваться к трудностям, ставить задачи и достигать целей, развивать лидерские качества.

– Почему Вы выбрали именно эту специальность?

Виктория Дементиенко: В свое время я выбрала специальность «Информационные системы и технологии», поскольку увлекалась математикой и информатикой в школе. Не менее важным фактором была ее востребованность.
Анастасия Ефимова: Мое направление привлекло меня в первую очередь своим названием. «Инноватика» – сразу чувствуется, что это что-то новое, привлекательное и очень интересное. Уже потом, прочитав подробнее об этой программе, я поняла, что в будущем меня ожидает большой спектр выбора профессии и места работы. Я почувствовала некую свободу – это и стало решающим фактором.
Егор Новиков: У меня было желание стать химиком-технологом, я сразу знал, что буду поступать в РХТУ. Направление защиты от коррозии, создания покрытий и обработки поверхностей привлекло своей универсальностью: эти специалисты нужны в совершенно различных отраслях промышленности, кроме того, ведется много интересной научной работы по различным тематикам. В магистратуре я продолжил обучение на своей кафедре.

– Как выглядит Ваш типичный учебный день? Какие предметы самые сложные?

Виктория Дементиенко: Типичный учебный день – это пары и домашние задания, которые регулярно нужно выполнять. На моем направлении сложные предметы можно разделить на две категории. Первая – это общие или более инженерные предметы, на которых сложно запомнить теорию (а порой и понять) – такие как физика или физическая химия. А вторая категория – это предметы по специальности, где теория не слишком сложная, а вот практические задания занимают большую часть учебного времени. К ним можно отнести «Алгоритмы и структуры данных», а также предметы с изучением языков программирования.
Анастасия Ефимова: Я учусь на 3-м курсе. Пары у нас проходят в основном на нашей кафедре, большая часть общих дисциплин пройдена, поэтому учиться сейчас стало чуточку проще. Мой учебный день уже не такой насыщенный, как это было на 1-м и 2-м курсах. Про самые сложные предметы я скорее всего не скажу ничего нового: физическая химия надолго оставит след в моем сердце. Самое сложное для меня было готовиться к лабораторным работам: это требует очень хорошего изучения материала, написания объемного конспекта и вообще понимания, что ты будешь делать руками. Без этого тебя просто не допустят к работе.
Егор Новиков: Мои дни в вузе не бывают типичными, за исключением расписания пар. Я всегда был активным студентом, и мое расписание разбавляет научная работа, организация и участие в мероприятиях, работа в деканате факультета и многое-многое другое )
Насчет сложных предметов: в магистратуре я не могу выделить такой предмет, так как программа настроена на углубление знаний в выбранной тематике, но мне повезло, данную тематику я люблю и понимаю.
В бакалавриате самой сложной оказалась органическая химия, которую я так любил в школе, но все оказалось далеко не так просто и логично. Настоящая органика оказалась испытанием, но это не умаляет интереса дисциплины, даже наоборот. Выходить на зачет было страшно, повезло, что удалось сохранить стипендию )

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился Вам больше всего?

Виктория Дементиенко: Я участвовала в нескольких проектах, а также уже проводила научно-исследовательскую работу. Каждый проект был новым и не похожим на предыдущие, поэтому ценный опыт заключается в том, что нужно постоянно совершенствоваться в своих знаниях и повышать все свои скиллы. Ведь IT-проекты могут быть различными, и в них можно проявить себя по-разному: иногда требуется быть не только программистом, но и математиком, дизайнером и даже тайм-менеджером.
Анастасия Ефимова: Мы на 3-м курсе посещали Российскую энергетическую неделю и слушали доклады представителей ведущих производств нашей страны. Было очень интересно побывать на таком мероприятии и вообще узнать, чем живут большие производственные комплексы. От нашей кафедры мы можем участвовать в разных мероприятиях, что позволяет получать новый интересный опыт.
Егор Новиков: Самый запоминающийся опыт для меня – это поездка в Минск, на конференцию «Инновационные материалы и технологии» в БГТУ. Это была очень приятная поездка: с коллегами по кафедре смогли погулять по прекрасному Минску, пообщаться с коллегами из другого вуза и обменяться знаниями. Особенно приятно было на конференции победить.

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались для Вас самыми интересными?

Виктория Дементиенко: Принимала участия в проведении «Посвящение в первокурсники» – было весело и интересно. Почти все мероприятия, организованные университетским творческим объединением Club, яркие, громкие и креативные.
Анастасия Ефимова: Мое самое любимое событие в нашем университете – Менделеевская весна, я два раза принимала в нем участие. Всегда приятно быть часть чего-то большого и особенного!
Егор Новиков: Я редко участвовал в мероприятиях от студенческих организаций – зачастую занимался другими активностями в вузе и на факультете, обособленно от них, однако самым теплым воспоминанием является организация посвящения в первокурсники от CLUB на моем втором курсе. Было очень мило и весело, до сих пор вспоминаю с теплом. В целом нравится деятельность данной организации.

– Как учеба повлияла на Ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

Виктория Дементиенко: Учеба помогла понять, что моя профессия достаточно обширна и очень много пересекается с другими сферами. Учебная программа позволяет изучить основы по различным направлениям, представленным в IT. Можно выбрать свое направление и глубже изучить его, чтобы в дальнейшем найти работу по душе.
Анастасия Ефимова: Я поняла, что мне интересно дальше идти по этому направлению. Стараюсь участвовать в кейс-чемпионатах, пробоваться на стажировки. Точно пойду в магистратуру и продолжу получать образование в этой сфере.
Егор Новиков: Хорошая учеба дала мне много знаний и понимание того, чем я хочу заниматься. Очень помог мой научный руководитель Алексей Александрович Абрашов. У него получилось влюбить меня в научную работу, хотя до начала «научки» я относился к ней скептически, отдавая предпочтение общественной деятельности, но все достаточно резко изменилось. Сейчас я понимаю, что либо пойду в аспирантуру продолжать свою научную деятельность, либо смогу устроиться на хорошее предприятие и реализовать все свои знания и навыки.

– Что бы Вы хотели знать о факультете до поступления?

Виктория Дементиенко: ЦиТХИн активно ведет группы в социальных сетях – там есть всё важное и интересное о жизни факультета. Поэтому я узнала всю нужную мне информацию еще до поступления!
Анастасия Ефимова: Если бы я знала, насколько наш факультет дружный и большой, сомнений в поступлении было бы в 10 раз меньше)
Очень рада, что попала именно сюда и учусь именно на этом факультете!
Егор Новиков: О факультете я узнал даже слишком много до своего поступления! Большое спасибо декану и ответственным за прием в то время. Они активно общались с поступающими в беседе абитуриентов факультета. Я смог узнать абсолютно все, что хотел, сразу завел много знакомых и очень захотел на факультет. Повезло, что именно на этом факультете моя кафедра реализует свои направления. Звезды сошлись)

– Какие уникальные возможности предоставляет Высший химический колледж для студентов, помимо учебной программы?

– Высший химический колледж Российской академии наук (ВХК РАН) – первое высшее учебное заведение в нашей стране, образованное с целью подготовки химиков-исследователей для работы в ведущих академических научных центрах. Его задача – устранить разрыв между высшим образованием и практикой современных научных исследований.

Колледж ориентирован на максимально возможную интеграцию с академической наукой и на раннюю научную специализацию студентов, подготовку научных сотрудников для химических институтов Российской академии наук и других центров фундаментальной науки. В преподавании основных химических курсов участвуют профессора РХТУ имени Д. И. Менделеева и ведущие сотрудники институтов РАН, имеющие высокие рейтинги публикационной активности и цитируемости своих научных публикаций.

– Какие навыки и компетенции Вы считаете критически важными для студентов?

– Применение современных методов анализа. Способность использовать актуальные методики для определения состава, структуры и реакционной способности известных и вновь создаваемых соединений и материалов.

Использование теоретических основ химии. Умение применять фундаментальные концепции химии и основные теоретические модели для изучения механизмов реакций веществ различной природы в рамках профессиональных задач.

Критическая оценка научных результатов. Навык анализа полученных данных с целью определения перспектив их практического внедрения и дальнейшего развития в выбранной области химии, химических технологий или смежных наук.

– Как ВХК РАН помогает студентам применять знания на практике уже во время учебы?

– Обучение в колледже во многом опирается на учебно-научные центры в ведущих академических институтах химического профиля. Эти центры организуют научную работу студентов, практические занятия, чтение специальных и ряда базовых курсов. Именно эти центры обеспечивают отчетность по научной работе студентов, организуют выполнение курсовых и дипломных работ.

– Какие проекты или инициативы студенты могут реализовать, чтобы раскрыть свои таланты?

– Студентам доступны самые разнообразные научные, исследовательские направления деятельности в ведущих химических лабораториях. Участие в таких проектах помогает продемонстрировать профессиональные знания и умения, а также позволяет самореализоваться как творческой личности. Поощряется участие студентов в конкурсах и олимпиадах. Такие мероприятия мотивируют студентов к саморазвитию и самореализации, так как в молодом возрасте людям особенно важно публично демонстрировать свои возможности и фиксировать достижения.

– Какие нововведения планируются в учебном процессе в ближайшие годы?

– Учебный план регулярно перерабатывается, добавляются новые курсы в соответствии с изменениями в образовательной организации, требованиями ФГОС, развитием мировой науки, требованиями рынка труда и другими факторами.

– Как ВХК РАН поддерживает научную деятельность студентов и преподавателей?

– Большинство студентов уже на ранних этапах обучения начинают публиковаться в лучших научных журналах как в России, так и за рубежом. Ежегодно в печать направляется до 90 публикаций студентов ВХК РАН и РХТУ имени Д. И. Менделеева, и уже к моменту защиты дипломов многие из них имеют достаточно большое число научных публикаций.

– Какие компании чаще всего приглашают студентов на стажировки?

– ИОХ им. Н. Д. Зелинского РАН, ИНЭОС им. А .Н. Несмеянова РАН, ИОНХ Н. С. Курнакова РАН, МГУ им. М. В. Ломоносова, ИХФ им. Н. Н. Семёнова РАН, ИФХЭ имени А. Н. Фрумкина РАН, ИБХ им. М. М. Шемякина и Ю. А. Овчинникова РАН, Инновационный центр «Сколково».

– Чем ВХК РАН отличается от других факультетов с точки зрения атмосферы и возможностей для студентов?

– Преемственностью поколений. Подавляющее большинство выпускников остаются в науке, защищают диссертации на соискание ученых степеней и, что немаловажно, продолжают поддерживать тесные контакты с Колледжем, участвуя в учебном процессе в качестве преподавателей, научных руководителей студентов.

– Что бы Вы посоветовали абитуриентам, чтобы они максимально использовали возможности факультета?

– Если ты мечтаешь стать известным ученым и ждешь признания своих исследований мировой наукой, хочешь писать статьи для международных научных журналов, жаждешь открыть новые законы природы – участвуй в олимпиадах, следи за новыми открытиями и достижениями в химии, читай публикации в научных журналах.

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Обычно интересно практическое применение линейной алгебры. Занятия проходят особенно оживленно, когда мы рассматриваем конкретные примеры из физики, химии и, конечно, машинного обучения. Например, моделирование химических реакций с помощью матриц, анализ данных и решение систем линейных уравнений в различных научных задачах вызывают живой отклик и понимание того, зачем нужны эти абстрактные понятия.

– Какие самые необычные или креативные задания Вы даете студентам?

– Помимо традиционных задач, я стараюсь предлагать студентам нестандартные задания, которые развивают их креативность и учат применять знания в новых ситуациях. Например, я даю задания по поиску реальных задач, которые можно решить с помощью линейной алгебры в их будущей профессиональной деятельности, и их анализу.

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Помимо учебной программы, я рекомендую студентам активно участвовать в научно-исследовательских проектах, осваивать прикладное программирование для решения практических задач и посещать профильные семинары и конференции, чтобы быть в курсе последних тенденций в науке. Это позволит не только углубить свои знания, но и приобрести ценные навыки для будущей карьеры в науке и промышленности.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– Активно используются ресурсы университетской библиотеки с широким выбором учебной и научной литературы, а также онлайн-платформы с практическими заданиями и симуляциями, что позволяет студентам полноценно применять теоретические знания на практике.

– Есть ли курсы или темы, которые меняют представление студента о профессии?

– Я считаю, что особенно полезной является интеграция линейной алгебры с другими дисциплинами. Например, совместные проекты с преподавателями программирования или физики помогают студентам увидеть реальные применения линейной алгебры в разных областях, что меняет их представление о значимости предмета и профессии в целом. Также важным является акцент на современных методах анализа данных, где линейная алгебра является одним из ключевых инструментов. Это позволяет студентам увидеть перспективу работы в таких областях, как наука о данных, машинное обучение и аналитика больших данных.

– Что Вам особенно нравится в преподавании именно в ВХК РАН?

– Прежде всего, мне нравится сама атмосфера. Как выпускник этого факультета, я горжусь его традициями и стремлением к качественному образованию. Очень приятно работать с коллегами, а также с деканатом, который всегда на связи и готов решить любой вопрос.

– Какое главное качество Вы цените в студентах и почему?

– Любознательность и стремление к самостоятельности. Линейная алгебра – предмет, требующий не только запоминания формул, но и понимания концепций, умения применять знания на практике и находить нестандартные решения.

– Почему вы выбрали именно эту специальность и чем она вас привлекла?

Мария Панина: Мне со школы нравилась химия, даже на бумаге она казалась красивой и увлекательной.

Дамир Карачёв: Главным образом, благодаря сотрудникам приемной комиссии. Я поступал по олимпиаде, и у меня глаза разбегались от количества вариантов. Остановился на РХТУ по совету наставника, готовившего меня к экзаменам, а выбрать факультет помогли сотрудники приемной комиссии.

Егор Сосунов: Меня прежде всего привлекла возможность заниматься научной деятельностью. Одной из причин было качество образования, которое, на мой личный взгляд, является одним из лучших или самым лучшим в зависимости от предмета.

Антон Рябов: Фундаментальная и прикладная химия привлекает меня многопрофильностью. Я могу изучать самые различные аспекты специальности, углубляясь в ту или иную область. Кроме того, возможность работать в лаборатории и на предприятиях, создавая необходимые химические соединения/материалы, – это поистине то, что нужно для настоящего химика, ведь так важно быть полезным для общества и мира!

– Как выглядит ваш типичный учебный день? Какие предметы самые сложные?

Мария Панина: Типичный учебный день действительно типичный: утром пары – вечером лаборатория. Наиболее сложны те предметы, в которых много информации, но мало логики, помогающей понимать и запоминать. К счастью, таких предметов у химиков не слишком много.

Дамир Карачёв: Дни бывают разные. Есть приятные, как день научной работы. Можно выспаться часов до 11 утра, потом поехать в лабораторию и проработать до вечера в свое удовольствие. Бывают и более типичные: подъем в 7, завтрак, поездка на метро, пара в 9... В такие дни тяжеловато, но вечером снова можно в лабораторию на пару часов. Там приходишь в себя, работаешь и с чувством выполненного долга едешь отдыхать.

Егор Сосунов: Типичный учебный день зачастую начинается с 1–3 пар, затем я еду в лабораторию. Самыми сложными предметами для меня являются те, которые преподаются в РХТУ, – в частности, биохимия. Лично для меня система обучения с практическими занятиями в РХТУ выглядит как марафон, а мне больше нравится учиться в формате спринта.

Антон Рябов: Мой типичный учебный день, конечно, начинается с вкусного завтрака. Затем я еду в вуз на интересные занятия, где провожу достаточно много времени. После пар направляюсь в научную лабораторию, где работаю уже четвертый год. Вечер я посвящаю хобби и увлечениям. Например, занимаюсь игрой на ударных установках, изучаю английский, читаю научную и художественную литературу, а также посещаю тренажерный зал, так как очень важно не только находиться в хорошей физической форме, но еще и разгрузиться после насыщенного дня, чему спорт крайне способствует. Так и проходит мой учебный день, чем я очень доволен!

Есть несколько предметов, которые даются мне тяжеловато. Например, различные расчетные предметы. Это связано с тем, что мне больше нравится изучение органической, медицинской, биоорганической, супрамолекулярной химии и кристаллохимии. Перечисленные предметы (и не только они) заставляют посмотреть на химию совершенно с разных сторон, что для меня является очень важным.

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился вам больше всего?

Мария Панина: Действительно интересно было проходить практикум по органической химии и готовить курсовую по данной дисциплине. Ставить вживую реакции, которые до этого видел только на бумаге, потрясающе увлекательно!

Дамир Карачёв: На нашем факультете есть практика написания НИРов по теме своей научной работе в лаборатории, поэтому каждый семестр запоминается каким-то этапом научной работы. Потом очень увлекательно смотреть свои старые работы и наблюдать за прогрессом )

Егор Сосунов: Мне запомнился момент поездки на межвузовскую олимпиаду в Кострому.

Антон Рябов: Сложно выделить какой-то один опыт, ведь каждый по-своему интересен. Например, в декабре 2024 года мне представилась возможность поехать на химическую конференцию в составе делегации Российской Федерации в Душанбе, Таджикистан. Это была моя первая заграничная командировка с устным докладом. Я смог познакомиться с коллегами из разных стран, поделиться с ними своими мыслями и идеями и, конечно, послушать выступления иностранных ученых по химии и химической технологии. Кроме того, я познакомился с местной культурой, архитектурой и колоритом. Для меня эта поездка была захватывающей, интересной и крайне познавательной!

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались для вас самыми интересными?

Мария Панина: Мне нравится быть волонтером на днях открытых дверей – рассказывать о вузе и самой каждый раз узнавать о нем что-то новое.

Дамир Карачёв: В силу моей глубокой вовлеченности в научную работу, я мало участвую в подобных мероприятиях. Но часто работаю на ДОДах. Каждый из них запоминается. Но самое интересное – это участие в олимпиаде с практическим выполнением задач и последующей защитой/оппонированием/рецензированием.

Егор Сосунов: Больше всего мне нравится традиция ВХК РАН собираться всем вместе на 1 сентября и День химика. На данных мероприятиях общаются студенты ВХК всех курсов, что позволяет держать «связь поколений».

Антон Рябов: Наиболее интересными для меня оказались дни открытых дверей – я знакомился с другими студентами, участвовал в приемной кампании, общаясь с абитуриентами и рассказывая про свое направление и учебу. Кроме того, я участвовал в проведении химических опытов, демонстрируя интересные химические превращения. Особенно красивым получился опыт с «горящей» рукой. Все были в восторге!

– Как учеба повлияла на ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

Мария Панина: При выборе направления я смутно представляла, чем смогу заниматься после выпуска. Сейчас я уже довольно четко вижу открывающиеся перспективы, понимаю, над чем работают химики в различных сферах, и имею определенные планы на жизнь после вуза.

Дамир Карачёв: Можно сказать, что при поступлении я был очень наивен. В голове было идеализированное представление о науке, ощущение того, что всё знаешь... Но с началом обучения все эти представления обрушились и сформировались более взрослые и взвешенные, наверное. Пришло понимание, что предстоит очень долгая работа и учеба (почти 10 лет вместе с защитой кандидатской диссертации). Но с этим пониманием пришла уверенность в себе и в будущем. Ты знаешь, как правило, чем будешь заниматься в течение следующих месяцев, а в перспективе и лет.

Егор Сосунов: Учеба у ведущих ученых и преподавателей ВХК РАН напрямую повлияла на меня. С каждым годом я все больше вливаюсь в современную науку и в будущем хочу посвятить ей свою жизнь.

Антон Рябов: Благодаря разнообразию дисциплин, которые были пройдены мной за время обучения, работе в институтах РАН, общению с коллегами и преподавателями, я могу выстроить картину происходящего не только в химическом образовании, но и в науке в целом. Именно поэтому я понимаю получаемую мной профессию и, конечно, имею определенные планы и цели.

– Что бы вы хотели знать о факультете до поступления?

Мария Панина: Что это сложная и большая программа – господь со мной еще не закончил )

Дамир Карачёв: Говорю это всем абитуриентам при поступлении: сложность обучения. Со многими вещами студенты других факультетов никогда не столкнутся, а у нас это есть даже на первых курсах. Это правда нелегко, поэтому стоит готовиться к бессонным ночам и провальным контрольным... Особенно это бывает тяжело эмоционально. Но главное помнить, что уже сотни людей прошли этот путь. Если им это удалось, то и у вас есть все шансы. Главное – настрой и уверенность.

Егор Сосунов: Насколько по-настоящему хорошие люди здесь учатся, насколько деканат станет местом счастья и спасения в РХТУ. То, что качество образования в ВХК РАН является одним из лучших или лучшим в России. То, что на научную работу (по сравнению с МГУ и ВШЭ) выделяют существенно больше времени, что позволяет продвигаться по научной карьере вверх.

Антон Рябов: До поступления мне было бы интересно узнать больше от студентов ВХК РАН (или уже окончивших факультет) об их учебе и работе. Именно мнение студентов для меня является очень важным: они могут поделиться опытом обучения, рассказать тонкости о предстоящем обучении.

– Как опыт учебы в ВХК РАН помог Вам в профессиональном развитии?

– Обучение заложило прочный фундамент теоретических знаний и навыков решения практических задач, критически важных для моей карьеры. Особенно ценным было умение применять междисциплинарный подход к сложным проблемам, что характерно для инженерного образования в нашем университете.

– С какими вызовами Вы столкнулись после выпуска и как справлялись с ними?

– Я начал профессиональную деятельность на втором курсе университета, переход к работе после выпуска не представлял значительных сложностей. К тому же я всегда мог рассчитывать на поддержку опытных коллег, готовых совместно решать нестандартные задачи.

– Что бы Вы порекомендовали студентам, которые только начинают свой путь в этой сфере?

– Активно участвуйте в научных проектах, стажировках и конференциях, не бойтесь задавать вопросы и ищите возможности для практического применения знаний. Развивайте навыки коммуникации и работы в команде – это критически важно для успешной карьеры.

– Какие воспоминания о студенческих годах особенно ценны для Вас?

– Особенно дороги мне воспоминания о совместной работе над сложными проектами с однокурсниками, вдохновляющие лекции профессоров и атмосфера научного поиска, царившая на факультете. Эти моменты сформировали меня как специалиста и как личность.

– В чем заключается главное преимущество обучения в ВХК РАН для будущей карьеры?

– Это сочетание глубоких теоретических знаний с практической подготовкой, позволяющее выпускникам успешно решать сложные научные задачи и адаптироваться к быстро меняющимся условиям.

– Что бы Вы хотели изменить в своем обучении, зная то, что знаете сейчас?

– Если бы я мог вернуться в прошлое, я бы уделял больше внимания изучению иностранных языков и развитию навыков программирования, поскольку эти компетенции становятся все более важными в современном мире.

– Какие возможности ВХК РАН Вы бы особенно рекомендовали использовать студентам, чтобы подготовиться к хорошей карьере?

– Обязательно используйте возможности научных лабораторий для проведения исследований, участвуйте в программах обмена с зарубежными университетами и посещайте мастер-классы ведущих специалистов в своей области. Не упускайте шанса получить практический опыт работы прямо во время обучения.

– Какие уникальные возможности предоставляет факультет для студентов, помимо учебной программы?

– Уникальными являются сами учебные программы, реализуемые на факультете, поскольку ближайшие университеты с такими программами расположены за 1000 километров от Москвы. Каждый год у нас проходят различные научные конференции по нашим специальностям, на которых с докладами выступают студенты, аспиранты и молодые ученые.

– Какие навыки и компетенции Вы считаете критически важными для студентов Вашей специальности?

– Для ребят, которые учатся на инженеров, наряду с общей химической подготовкой необходимо знание химической физики. На бакалавриате требуются знания в организационно-управленческой, экспертной и даже юридической деятельности.

– Как факультет помогает студентам применять знания на практике уже во время учебы?

– Два раза в год факультет организует экзаменационную сессию для студентов, где они могут продемонстрировать свои знания в самом наилучшем виде! Ну а если говорить серьезно, то наиболее полно студенты смогут применить свои знания при выполнении дипломных работ, которые у нас на факультете в большинстве случаев являются экспериментальными.

– Чем ваш факультет отличается от других с точки зрения атмосферы и возможностей для студентов?

– ИХТ является одним из старейших факультетов университета, а наших студентов всегда отличает крепкая дружба, способность помочь в трудную минуту.

– Какие проекты или инициативы студенты могут реализовать, чтобы раскрыть свои таланты?

– Если мы говорим не о спорте или культурной жизни, то для того, чтобы студенты смогли раскрыть свои таланты, они в первую очередь должны хорошо учиться.

– Какие нововведения планируются в учебном процессе в ближайшие годы?

– В 2024 году на факультете появилась новая специализация «Технология пиротехнических средств».

– Как факультет поддерживает научную деятельность студентов и преподавателей?

– Все студенты факультета на старших курсах работают в научных группах кафедр совместно с сотрудниками, выполняя поставленные перед их группами научные задания. Большая часть студентов впоследствии становится соавторами различных публикаций.

– Какие компании чаще всего приглашают студентов на стажировки?

– Наших студентов приглашают в институты РАН, связанные с синтезом химических веществ или имеющие профиль химической физики, а также специализированные организации, работающие с энергетическими материалами. Студенты проходят практику на современных предприятиях, в ряде случаев выполняют там научные и дипломные работы.

– Какие форматы внеучебной активности поддерживаются на Вашей кафедре?

– Спорт, различные культурные мероприятия – «Первачок», «Посвящение в Менделеевцы», «День факультета», то есть все то, что не мешает учёбе.

– Какие современные профессии и карьерные направления связаны с Вашей кафедрой?

– На кафедре ХТОСА готовят инженеров, но выпускники могут работать инженерами-технологами, химиками-технологами, химиками-аналитиками, научными сотрудниками, экспертами-криминалистами и химиками-исследователями.

– Что бы Вы посоветовали абитуриентам, чтобы они максимально использовали возможности факультета?

– Поступить к нам на факультет! )

На ваши вопросы отвечает Валерий Викторович Серушкин, кандидат технических наук, доцент кафедры химии и технологии органических соединений азота

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Я преподаю несколько специальных дисциплин для старших курсов, руковожу учебными научно-исследовательскими и выпускными квалификационными работами. Студентам старших курсов наиболее интересны возможности на практике применять теоретические знания, полученные при изучении спецдисциплин, в их исследовательских работах, как правило, выполняемых в интересах наших индустриальных партнеров по темам непосредственно связанных с их будущей профессиональной деятельностью.

– Какие самые необычные или креативные задания вы даете студентам?

Наибольший интерес вызывают задания по проведению расчётов быстропротекающих процессов (горения и детонации) перспективных энергонасыщенных материалов (ЭМ) с использованием современных компьютерных программ.

– Какие возможности для развития в профессии вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Главная задача преподавателя университета – это научить студента учиться, поскольку именно способность постоянно усваивать новые знания, приобретать новые навыки, анализировать возможность их применения для решения конкретных профессиональных задач является залогом успешного развития профессиональной карьеры.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

Обучающимся на кафедре студентам доступно всё имеющиеся оборудование и современные приборы. Кроме того, они могут использовать в своих работах уникальные экспериментальные установки по исследованию быстропротекающих процессов, созданные сотрудниками кафедры, а также оборудование и приборы Центра Коллективного Пользования.

– Есть ли курсы или темы, которые меняют представление студента о профессии?

Спецкурсы, преподаваемые на кафедре, дают полное представление о синтезе, технологии, анализе строения, физико-химических и взрывчатых свойствах, химической физике процессов горения и детонации, особенностях практического применении энергонасыщенных материалов. Студенты имеют возможность выбрать наиболее интересное для себя направление углублённой подготовки: органический синтез, химическая технология, аналитика, исследование свойств ЭМ и процессов горения и детонации для дальнейшего применения приобретённых профессиональных компетенций в научно-исследовательской, технологической, экспертно-аналитической сферах деятельности.

– Что вам особенно нравится в преподавании именно на этом факультете?

– Я являюсь выпускником ИХТ факультета и кафедры, на которой преподаю в настоящее время, прошёл путь от старшего лаборанта до профессора. ИХТ факультет, которому в этом году исполняется 90 лет, всегда являлся одним из ведущих в нашем университете. На факультете поддерживаются и развиваются научные школы, заложенные нашими выдающимися учителями К.К Андреевым, А.С. Бакаевым, Е.Ю. Орловой, Б.Н. Кондриковым и другими, бережно сохраняются многолетние традиции.

– Какое главное качество вы цените в студентах и почему?

– Любознательность, стремления к новым знаниям. Потому, что именно эти качества необходимы для достижения успеха в любом деле.

– Почему Вы выбрали именно эту специальность и чем она Вас привлекла?

– Каждый студент, выбирая будущую профессию, хочет, чтобы она была востребованной, современной и полезной. Когда я поступала в университет, я понимала, что инженерная специальность, связанная с производством энергонасыщенных веществ, помогает обеспечивать структуру безопасности всей страны, а значит, она всегда будет востребована и актуальна, ведь безопасность является одной из главных и базовых потребностей всех людей.

– Как выглядит типичный учебный день? Какие предметы самые сложные?

– Учеба на младших и старших курсах ощущалась по-разному. На первых трех курсах преобладали общие предметы для всех химиков-технологов, и типичный учебный день был похож на обучение в школе: общие лекции, домашние задания, контрольные работы, но с более сложным материалом и в более свободной атмосфере.

На четвертом и пятом курсах мы стали уделять больше времени профильным предметам, появилось больше практики, лабораторных работ и научно-исследовательской деятельности. Поэтому обычный учебный день стал интереснее и самостоятельнее, у нас появилось больше возможностей применить уже полученные знания.

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился больше всего?

– Наш первый лабораторный практикум по синтезу, связанный со специализацией. Тогда ты впервые собираешь сложную установку, готовишь реагенты, полностью сам проводишь синтез, выделяешь полученное тобой вещество. Хотя ты и делаешь все операции под присмотром преподавателя, все равно ощущаешь себя настоящим специалистом.

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались самыми интересными?

– Для меня самыми интересным мероприятием за все время обучения стало «Посвящение в Менделеевцы». Причем не со стороны первокурсника, а именно со стороны организатора. В 2021 году мы с подругой помогали организовывать общие этапы посвящения, а в 2022 году уже более основательно готовили факультетский этап – придумывали конкурсы украшения, реквизит и прочее. Было очень интересно пообщаться с ребятами с первого курса, ввести их в нашу большую студенческую семью, показать, что студенты в РХТУ хоть и учатся серьезным и сложным предметам, но остаются веселыми и активными людьми.

– Как учеба повлияла на понимание профессии и планирование будущей карьеры?

– В процессе обучения я осознала, что инженер-химик со специализацией в области энергонасыщенных веществ – это сложная и ответственная профессия. Такой специалист должен владеть обширными знаниями в различных областях науки, от всех разделов химии до стандартизации, метрологии и компьютерного моделирования. Я поняла, что опытный инженер-химик всегда сможет найти высокооплачиваемую работу как в лаборатории, так и на производстве или же найти свою нишу в научных разработках, поступить в аспирантуру и стать ученым.

– Что бы вы хотели знать о факультете до поступления?

– Когда я поступала в университет, мне представлялось, что изучение химической технологии подразумевает исключительно синтез. Однако я была приятно удивлена, узнав, что на нашей кафедре можно исследовать физико-химические свойства веществ, закономерности и механизмы термолиза и горения, разрабатывать средства инициирования горения и взрыва, а также заниматься многими другими научными направлениями.

– Как опыт учебы на факультете помог Вам в профессиональном развитии?

Карина Тайметова: Опыт, полученный в ходе прохождения производственной практики, лабораторных практикумов, научно-исследовательской работы очень помогает и в профессиональной жизни. Как поставить цель исследования, очередность опытов и план работы, как найти неоднозначные решения, попробовать заново, изменить условия или подход – все, что в той или иной степени встречалось во время обучения, знакомо, уже есть понимание, как с этим бороться, потому и достичь положительного результата в решении профессиональных задач легче.

Андрей Дьяконов: Учеба на факультете – это пример положительного опыта становления студента как молодого специалиста (инженера химика-технолога). Программа обучения позволяет обрести требуемые профессиональные компетенции, освоить учебные дисциплины, получить разносторонние знания.

– С какими вызовами Вы столкнулись после выпуска и как справлялись с ними?

Карина Тайметова: Самый первый вызов – с учебы перестроиться на рабочие будни, суметь быстро адаптироваться к изменившимся условиям.

Андрей Дьяконов: После выпуска из университета моей основной целью было устройство на работу в рамках полученной специальности. Можно констатировать, что имеющаяся совокупность знаний и навыков нашла весьма удачное соответствие критериям (требованиям), предъявляемым к специалистам, в частности к судебным экспертам по профилю взрывчатых веществ и боеприпасов в Экспертно-криминалистическом центре МВД России.

– Что бы Вы порекомендовали студентам, которые только начинают свой путь в этой сфере?

Карина Тайметова: Всегда смотреть на новое с энтузиазмом, даже если что-то кажется страшным и недостижимым, не расстраиваться из-за неудач, а искать новые пути и сферы, быть открытым ко всему новому.

Андрей Дьяконов:С учетом специфики данной специальности настоятельно рекомендую студентам на всех этапах практической работы уделять внимание вопросу соблюдения техники безопасности при работе со взрывчатыми веществами, неукоснительно соблюдать требования методических указаний, инструкций, наставлений научных руководителей.

– Какие воспоминания о студенческих годах особенно ценны?

Карина Тайметова: Первые дни в Менделеевском точно запомнятся на долгое время: «День знаний» в Большом актовом зале, светлые и большие лекционные аудитории на Миусской, «Посвящение в Менделеевцы» в Тушино – новая обстановка и люди вокруг, все интересно, все хочется понять, исследовать и везде успеть.

Андрей Дьяконов: Для меня наиболее ценными воспоминаниями студенческих лет является искреннее желание изучать предмет или процесс, ожидание результата эксперимента и жажда открытия. Немаловажную роль в научном энтузиазме играла также отзывчивость преподавателей, теплый микроклимат и дружеская обстановка в коллективе, которые позволяли выполнять поставленные задачи с легкостью, непринужденно, по собственной инициативе, и даже задерживаться на учебе сверх отведенного времени.

– В чем заключается главное преимущество обучения на этом факультете для будущей карьеры?

Карина Тайметова: Основным преимуществом считаю вариативность: за счет наличия дисциплин как чисто химической, аналитической, так и технологической, инженерной направленности можно менять профессиональные интересы, работать в разных областях. Возможность всестороннего развития для меня предпочтительнее однотипного направления.

Андрей Дьяконов: Это обширные знания в различных областях: процессов и аппаратов химической технологии, общей, органической химии и синтеза, аналитической химии, спецхимии (ВВ), боеприпасной техники, теории горения и взрыва, взрывных работ, что является поистине универсальным набором для трудоустройства и дальнейшего карьерного роста.

– Что бы Вы хотели изменить в своем обучении, зная то, что знаете сейчас?

Карина Тайметова: Хотелось бы поменять местами некоторые предметы первых трех лет обучения, чтобы базовые части были перед углубленными спецкурсами для более полного понимания. И увеличить также в начале обучения часы практики – обычно именно тогда желание окунуться в учебу и науку сильнее всего.

Андрей Дьяконов: Имея достаточный опыт работы в экспериментальной и аналитической лаборатории, сейчас я бы хотел более рационально распределить время, отведенное на практические занятия и исследовательскую работу, более эффективно использовать инструментальную базу, информационный ресурс специальной библиотеки университета.

– Какие возможности факультета Вы бы особенно рекомендовали использовать студентам, чтобы подготовиться к хорошей карьере?

Карина Тайметова: Все, чему можно научиться, даже если это не ваша сфера студенческой деятельности, поможет в будущем: умение пользоваться профессиональными программами, навыки работы с приборами и посудой, умение исследовать вещество с момента его синтеза и до его аналитики. В рамках НИРа и дипломной работы есть конкретная тема, но чем больший объем знаний и умений получится извлечь за это время, тем легче будет в дальнейшем, так как все стандартные вызовы и трудности будут уже пройдены.

Андрей Дьяконов: Стоит рекомендовать студентам обучение работе с использованием инструментальной приборной базы. Указанные навыки весьма востребованы на рынке труда в таких областях, как спецхимия, медицина, экология, сертификация, производство химической продукции (нормоконтроль), метрология, сервисное обслуживание, криминалистика и пр.

– Какие уникальные подходы используются на кафедре для подготовки студентов к профессиональной деятельности?

– Раннее привлечение студентов кафедры к выполнению научно-исследовательских работ, направленных на решение конкретных задач в области разработки методов синтеза, разработки технологий биологически активных веществ. Исследования студентов проходят как на кафедре, так и во многих институтах и на предприятиях, занятых решением как фундаментальных, так и прикладных задач в области органического синтеза биологически активных веществ. После прохождения учебной ознакомительной практики студенты целенаправленно выбирают место приложения своих сил, а кафедра может гарантировать направление почти в любую профильную организацию – благодаря широкому кругу заинтересованных коллег и выпускников.

– Как кафедра отслеживает изменения на рынке труда и адаптирует образовательные программы под современные требования?

– Мы отслеживаем кадровые запросы от работодателей при личных встречах на конференциях, при обсуждении с представителями отрасли на днях карьеры, при встречах на выездных практиках, а также на заседаниях ГЭК.

В этом году по запросу одного из работодателей мы открываем набор по целевой программе магистратуры совместно с АО Фирма «Август» по направлению подготовки 18.04.01 «Химическая технология», программа «Химический дизайн в защите растений». Студенты магистратуры будут проводить исследования по решению конкретных задач предприятия в новом Научно-исследовательском центре предприятия в Черноголовке Московской области.

– Какие современные профессии и карьерные направления связаны с Вашей кафедрой?

– Наша кафедра готовит химиков-исследователей, химиков-технологов, преподавателей химии в области исследований по дизайну и синтезу новых соединений, выявлению связи «структура – активность» и созданию научных основ технологии производства биологически активных веществ: активных фармацевтических субстанций и химических средств защиты растений. Наши студенты работают химиками-синтетиками-исследователями в академических институтах, на фармпредприятиях, заводах по выпуску химических средств защиты растений, экспертами в национальном центре безопасности рыбной и сельскохозяйственной продукции, экспертно-криминалистическом центре МВД, в отделах контроля качества многочисленных предприятий, выпускающих лекарственные средства.

– Какие формы взаимодействия с индустрией наиболее активны на кафедре?

– Наиболее активно мы сотрудничаем с индустрией по привлечению абитуриентов на целевые места на днях открытых дверей и на днях карьеры (ФГУП «ГосНИИОХТ», Московский эндокринный завод и др.), а также при прохождении студентами выездной технологической практики.

– Какие форматы внеучебной активности поддерживаются на кафедре?

– Это прежде всего участие в научно-исследовательских конференциях, во всероссийских межвузовских олимпиадах по органической и фармацевтической химии, участие в днях открытых дверей с мастер-классами.

– Чем факультет отличается от других с точки зрения атмосферы и возможностей для студентов?

– На нашей кафедре, которая в этом году встречает 90-летний юбилей, сложилась научная школа химии и технологии органических биологически активных веществ. Продолжая ее традиции, мы вовлекаем студентов в решение важных конкретных задач по обеспечению продовольственной и фармацевтической безопасности России, задач по разработке импортозамещающих и опережающих технологий. Дизайн новых биологически активных веществ – очень увлекательное занятие. Применить все усвоенные знания, учесть современные тенденции медицинской химии, разработать дизайн и синтезировать новое органическое соединение-лидер, доказать его структуру с помощью самых современных физико-химических методов, провести биологические испытания и убедиться в правильности или несостоятельности первоначальной гипотезы – вот путь, которым идут наши сотрудники и студенты. На кафедре создана и успешно работает лаборатория биологических фунгицидных и рострегуляторных испытаний. Итогом нашей работы может быть лекарственный или агрохимический препарат, который спасет чью-то жизнь или поможет сохранить урожай от болезней и вредителей. На факультете работают специалисты, способные разработать самые современные формы лекарственных препаратов, обеспечить направленную доставку лекарственных средств до органа-мишени и, таким образом эффективно излечить болезнь.

– Какие темы или направления вызывают наибольший интерес у студентов?

– Производство лекарственных препаратов, а именно технологии получения активных фармацевтических субстанций по GMP; современные методы получения биологически активных веществ; особенности документальной работы при регистрации лекарственных средств.

– Какие самые необычные или креативные задания Вы даете студентам?

– Разработать проект фармакопейной статьи в соответствии с современными нормами и стандартами; разработать новый лекарственный препарат в формате next in class; собрать и разобрать мембранный насос; в первый раз поставить реакцию, не говоря, где находятся исходные вещества, лабораторное стекло и оборудование, при этом уйти пить чай – последнее задание, конечно, шутка ;)

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Для развития в профессии однозначно рекомендую выбрать, хотите ли вы работать после выпуска на производстве или в рамках классических научных исследований. В первом случае обязательно стоит попробовать свои силы в стажировках в фармацевтической отрасли в различных отделах – например, в отделе контроля качества (ОКК), аналитическом отделе, в лаборатории R&D, в технологическом или синтетическом отделе. Необходимо ознакомиться c современными тенденциями рынка лекарственных препаратов, технологиями их получения. Рекомендую читать статьи ведущих научных изданий, посвященных инновационным методам синтеза АФС, анализа и создания лекарственных форм. Обычно неохваченной в процессе обучения является область, связанная с медицинскими иммунобиологическими препаратами (МИБП).

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– Из ресурсов студентам доступны платформы для поиска научной информации, такие как SciFinder, электронно-библиотечная система «ЛАНЬ», статьи и книги издательств Wiley, Springer, Elsevier и др. Для практической работы в области разработки технологий получения биологически активных веществ используются такие методы анализа соединений, как ЯМР-спектроскопия на ядрах 1H, 13C, 19F, 31P, ИК- и УФ-спектроскопия, рентгено-структурный анализ, масс-спектрометрия и других. В работе используются современное оборудование: вытяжные шкафы, магнитные мешалки, роторно-пленочные испарители, аналитические и технические весы.

– Есть ли курсы или темы, которые меняют представление студента о профессии?

– Практики и стажировки в первую очередь формируют представление студента о профессии. Выполнение научно-исследовательской работы дает представление о научно-исследовательской деятельности в области органического синтеза биологически активных веществ.

– Что Вам особенно нравится в преподавании именно на этом факультете?

– Дружеская и эффективная для работы атмосфера, компетентные коллеги, возможности для работы в области создания новых биологических активных веществ. У нас есть синтетические лаборатории, оснащенные всем необходимым для работы оборудованием, лаборатория фунгицидных и рострегуляторных испытаний, позволяющая оценить результаты трудов по поиску новых фунгитоксичных соединений и регуляторов роста растений, доступны возможности современного анализа полученных соединений. Все это создает прекрасную основу для проведения научных исследований. Преподавание предметов, связанных с производством АФС, медицинской химией и фармацевтическим анализом стимулирует к поиску новой информации в интересующей меня области лекарственных препаратов. А вопросы студентов и живое общение являются дополнительной мотивацией к моему развитию.

– Какое главное качество Вы цените в студентах и почему?

– Я выделяю три основных качества студента для успешной самореализации – это внимательность, находчивость и самостоятельность. Они позволяют развиваться в профессиональной сфере в самых разных направлениях.

– Почему вы выбрали именно эту специальность и чем она вас привлекла?

Диана Мошенская: Еще в школе моя учительница привила мне любовь к химии, а особенно меня привлекала органическая химия. Это мне всегда казалось чем-то волшебным и магическим – из одной молекулы в процессе превращений можно получить абсолютно другую. Родители говорили, что мне стоит пойти в медицинский университет, так как у меня хорошая память, но отношения со школьной биологией никак не складывались, я больше любила химию, математику и физику. Поэтому именно эта специальность стала для меня золотой серединой.

Степан Бобровницкий: Привлекла своей перспективностью.

Екатерина Писарева: Моя специальность – химическая технология химико-фармацевтических препаратов и косметических средств. Для меня это очень творческая профессия, несмотря на строгость научных методов. Это ответственность. Приятно осознавать, что твои знания действительно способны сделать жизнь людей чуточку лучше, а результат своей работы можно увидеть и почувствовать в повседневной жизни.

Анастасия Левченкова:Я выбрала быть химиком-технологом синтетических биологически активных веществ, потому что нахожу мою специальность очень интересной и многогранной. Трудно представить, сколько веществ еще не синтезировано и не изучено их воздействие на живые организмы. Этим буквально можно заниматься всю жизнь! Не говоря уже о технологии масштабирования реакции из пробирки к гигантским реакторам, когда в процессе возникают новые препятствия – вызовы для технолога.

Мои родители – медики, и я знаю о потребности в новых лекарствах. Это вдохновляет меня изучать и синтезировать биологически активные вещества для фармации.

Антон Феоктистов: Направление разработки биологически активных препаратов и лекарственных средств кажется мне перспективным и интересным направлением.

Ульяна Ромась: Я выбрала эту специальность, потому что хочу помогать людям, создавая лекарства. Медицина точно не мое. А медицинская химия – очень даже.

– Как выглядит ваш типичный учебный день? Какие предметы самые сложные?

Диана Мошенская: К сожалению, быть «совой» в мире «жаворонков» непросто. Если с утра первой парой лекция – я просто пишу и слушаю преподавателя. К вечеру мой мозг активизируется, и мне приходится разбирать весь материал заново и самостоятельно. Поэтому тяжело было в короткий срок выучить большой объем информации по таким профильным предметам, как токсикология, молекулярные основы патофизиологии, химия и технология БАВ, но куда деваться! Больше люблю учебные дни, когда нужно работать руками – лабораторные практикумы или моя научно-исследовательская работа в лаборатории.

Степан Бобровницкий: Мой типичный день на данный момент – написание диплома в магистратуре, поэтому пар уже нет. Но по предметам, наверное, физхимия и пара спецов были не суперлегкие, но вполне интересные.

Екатерина Писарева: Учеба довольно насыщенная, особенно на бакалавриате, много контрольных. Самыми сложными предметами были физхимия, органика и коллоидная химия. Но со всем можно справиться.

Анастасия Левченкова: Так как я уже на 3-м курсе, то почти каждый день проходит в Тушинском комплексе, где находится моя кафедра химии и технологии органического синтеза. Лабораторные работы проводятся в Миусском комплексе. Мой учебный день начинается в 9 часов. Самые сложные предметы сейчас – это специальные курсы, то есть курсы, которые читаются на моей кафедре. Материала лекций может не хватать для подготовки к контрольным точкам, поэтому приходится читать много и дополнительной литературы, чтобы лучше понимать предмет. Порой я узнаю абсолютно новые вещи, и это дает мне понять, что я занимаюсь именно своим делом.

Антон Феоктистов: Всё сильно зависит от семестра. Как правило, 2–3 пары, некоторые из них могут быть лабораторные. Сложные предметы ждут меня в осеннем семестре.

Ульяна Ромась: Типичный учебный день – 3–4 пары. Потом в час пик дорога домой. Самый сложный предмет – физика. Тяжело освоить весь новый материал: много трудных углубленных тем. С лабораторными по этому предмету тоже не все так просто. Не всегда получается хороший результат. Но дело ученых такое. Приходится переделывать :)

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился вам больше всего?

Диана Мошенская: Очень понравилось задание по предмету «Синтез БАВ и прекурсоров» от Григория Валерьевича Цаплина. Надо было модифицировать формулу заданного известного препарата, чтобы увеличить эффективность, снизить побочные эффекты и предложить схему синтеза. Было интересно рассмотреть влияние различных функциональных групп, спрогнозировать метаболизм и биологическую активность перспективного лидерного соединения. Это была отличная возможность и для фантазии, и для проверки своих навыков!

Степан Бобровницкий: Если в рамках учебы, то, наверное, написание дипломов; если внеучебная деятельность, то огромное количество проектов и мероприятий, доступ на которые давал университет (к примеру, Всемирный фестиваль молодежи).

Екатерина Писарева: Конечно же, дипломная работа. На бакалавриате я работала с рецептурами зубных паст. Сейчас участвую в разработке зубной пасты против биопленок с компонентами для поддержания микробиома полости рта. Также занимаюсь изучением метода ультрамикроскопии.

Анастасия Левченкова: Больше всего мне запомнился опыт синтеза органических веществ на лабораторных работах по органической химии. Именно на них я увидела, как может отличаться «бумажная» органическая химия от реальной химии, когда даже выбор формы колбы или недостаток/избыток растворителя напрямую влияют на выход целевого продукта. Во время данных лабораторных работ я и вправду почувствовала себя химиком-органиком, способным к анализу и синтезу своих же действий. Из проектов больше всего мне нравятся Школы СНО, на которых всегда узнаю что-то новое в мире науки. Там можно не только услышать мнения опытных спикеров, но и задать вопрос, что очень ценно.

Антон Феоктистов: Выступление на конференции Школы молодых ученых.

Ульяна Ромась: Больше всего запомнилось, как во время съемок в нашем университете видеоролика для студенческого сообщества мы с СО проделывали опыт по аналитической химии. Спектрометры, красивые растворы, анализ данных – очень интересно.

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались самыми интересными?

Диана Мошенская: Был опыт участия в программе «Везу с собой в РХТУ», когда в своем регионе можно было прийти в школу на правах представителя вуза и рассказать о нем. Было интересно и мне, и ребятам, многие действительно заинтересовались.

Степан Бобровницкий: Творческое объединение CLUB.

Екатерина Писарева: Со второго курса состою в Совете обучающихся РХТУ им. Д. И. Менделеева, являюсь заместителем председателя по внешним связям и коммуникациям. Студсовет позволил мне развиваться в общественной деятельности, а не только в академической. Это правда важный опыт, который открывает еще больше карьерных возможностей.

Анастасия Левченкова: Больше всего с первого курса мне понравились мероприятия, которые организовывал Совет обучающихся: Межфакультетский квиз, День международной культуры, Масленица и другие. Благодаря им я поняла, что студенческая жизнь – это не только книжки и бесконечные конспекты, но интересные люди, знакомства, возможность самовыражения, а самое главное – возможность выиграть мерч вуза! Сейчас я занимаюсь медиапроектами в Совете обучающихся и совмещаю учебу и работу в Совете.

Антон Феоктистов: Однозначно Масленица была самой лучшей! Конкурс блинов, в котором все проявили креатив по максимуму, необычные конкурсы в славянской тематике и атмосфера прихода весны :)

– Как учеба повлияла на ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

Диана Мошенская: Чем больше получаешь знаний, тем больше мотивации заниматься дальше. Когда понимаешь, что есть много не исследованного, не открытого, хочется работать в области синтеза БАВ. Особенно вдохновляют преподаватели, которые очень любят свой предмет и живут этим, и это заразно :) Мечтаю пополнить их ряды!

Степан Бобровницкий: Понял дальнейшие векторы развития.

Екатерина Писарева: Учеба позволяет погрузиться в теоретические основы вашей специальности. Это дает четкое представление о том, как устроен процесс создания тех или иных продуктов. Может показаться, что такой большой объем теории никогда не пригодится, но, поверьте, пригодится. А когда начинаешь больше времени уделять практике, приходит понимание, в какой области химии хочешь развиваться дальше.

Анастасия Левченкова: Обучение показало мне, что моя будущая профессия довольно сложная, так как имеет под собой мощный фундамент в виде физической химии и высшей математики, не говоря уже про инженерное проектирование. Но, когда приходит понимание этих вещей, начинаешь видеть, как устроено производство. Я планирую свою карьеру на фармацевтическом заводе в роли оператора производственной линии, так как мне нравится изучать механизмы аппаратов, а также понимать, как их устройство влияет на ход реакций и контроль над ними.

Ульяна Ромась: Теперь я действительно понимаю, что значит быть ученым. Это не только интересный процесс, но и дальнейший трудоемкий анализ процесса, копание по многу раз в результатах. Требуется упорство и терпение. И сейчас эти качества в себе я развиваю.

– Что бы вы хотели знать о факультете до поступления?

Диана Мошенская: Хотела бы знать, что для успешной учебы нужна и биология, в школе я ее не любила. Хотела бы знать, что в программе специалитета очень много предметов, очень много информации, высокие ожидания преподавателей по уровню знаний студентов. Но я довольна тем объемом знаний, который мы получаем.

Степан Бобровницкий: Больше реальных отзывов от студентов, именно настоящих!

Екатерина Писарева: Очень важно понимать, что вас ждет после окончания учебы на том или ином факультете. Стоит узнать, с какими предприятиями сотрудничает факультет, куда идут работать выпускники и в каких регионах, какие направления исследований на факультете наиболее популярны.

Анастасия Левченкова: До поступления я бы хотела больше знать о возможностях стажировки и трудоустройстве в компаниях-партнерах, а также о том, какие специальные курсы будут преподавать и в каком формате.

Антон Феоктистов: Что все интересные предметы начинаются на третьем курсе :)

Ульяна Ромась: Я бы хотела знать, что, к сожалению, на первом курсе мало именно моей специальности. Есть неорганическая химия, физика, биология. Но как такового введения в мою будущую деятельность нет. Мечтала об одном, а столкнулась с совсем другим. Но, надеюсь, на втором курсе эта ситуация исправится!

– Как опыт учебы на факультете помог Вам в профессиональном развитии?

– Учеба на ХФТ достаточно интенсивная, необходимо быстро усваивать материал из разных областей, искать нужную информацию, представлять ее кратко и четко. Навык деятельности в таком темпе позволяет в дальнейшем достаточно быстро включаться в рабочий процесс.

– С какими вызовами Вы столкнулись после выпуска и как справлялись с ними?

– Многие после выпуска сталкиваются с проблемой отсутствия стажа работы. Зачастую потенциальный работодатель узнает о знаниях и навыках претендующего на должность специалиста только на собеседовании. При этом на этапе отбора анкетам с указанием мест работы и приобретенными компетенциями отдается предпочтение. У меня была возможность работать во время учебы в магистратуре, поэтому я с этим не столкнулась, но точно знаю, что для многих эта проблема актуальна.

– Что бы Вы порекомендовали студентам, которые только начинают свой путь в этой сфере?

– Старайтесь выстраивать для себя взаимосвязь между изучаемыми дисциплинами. Каждый отдельно взятый курс не должен восприниматься вами как обособленный массив материала, который необходимо освоить, сдать на экзамене/зачете и забыть. Когда начинаются курсы, которые читают специалисты выбранной вами кафедры, много информации будет тесно связано с теми предметам, которые вы проходили ранее. Так что старайтесь упорядоченно вести конспекты и периодически возвращаться к тем знаниям, которые вы получили на предыдущих курсах, и тогда более узкие и сложные дисциплины будут даваться вам легче.

– Какие воспоминания о студенческих годах особенно ценны для вас?

– Последний год бакалавриата и магистратура. После занятий по специальным дисциплинам мы приходили на кафедру и могли обсудить с преподавателями, сотрудниками и одногруппниками не только учебные задачи, но и интересные моменты нашей исследовательской работы, спросить совета, получить полезную информацию. Для начинающего специалиста очень важно быть там, где тебя выслушают и постараются помочь, поделившись знаниями и опытом.

– В чем заключается главное преимущество обучения на этом факультете для будущей карьеры?

– Наш факультет дает возможность выбрать примерный вектор развития (инженерная специализация, научная работа или преподавание), на всех направлениях программа очень разнообразна, формирует широкий кругозор в области органического синтеза, химии и технологии биологически активных веществ, поэтому в дальнейшем можно без труда освоить совершенно разные области развития специалиста.

– Что бы Вы хотели изменить в своем обучении, зная то, что знаете сейчас?

– Более полное освоение некоторых спецкурсов бакалавриата позволило бы глубже понять многие спецкурсы магистратуры. Также я бы советовала уделять больше внимания изучению правил надлежащих практик, так как с этим столкнутся все студенты, которые захотят работать на производстве, в области доклинических и клинических испытаний и в сфере контроля качества лекарственных средств.

– Какие возможности факультета Вы бы особенно рекомендовали использовать студентам, чтобы подготовиться к хорошей карьере?

– Я рекомендую студентам, поступившим на наш факультет, пойти работать в лабораторию раньше, чем это станет обязательной графой в расписании. Вы будете одновременно и лучше усваивать учебный материал, и намного раньше поймете, что такое научно-исследовательская работа. Видите ли вы себя в ней или вам интереснее развиваться, например, в технологической или технической сфере? Также старайтесь хотя бы непродолжительное время поработать по конкретной научно-исследовательской тематике, работать по специальности или в смежной области, пройти стажировку для студентов на предприятиях отрасли. Тогда к моменту выпуска из университета вы будете лучше понимать, чем хотите заниматься дальше. Сотрудники кафедр всегда поддержат вас в такой инициативе.

– Специализация «Химическая технология органических соединений азота» – это про удобрения? [18.05.01 Химическая технология энергонасыщенных материалов и изделий]

На самом деле соединения азота – основа современных энергоемких материалов, так как азот обладает удивительной способностью аккумулировать химическую энергию и трансформировать ее и в другие виды энергии, и в полезную работу. А к таким энергонасыщенным материалам относятся взрывчатые вещества, пороха, твердые ракетные топлива и пиротехнические составы. Надежная обороноспособность нашей страны может быть обеспечена только при высоком уровне развития науки и промышленности в области энергонасыщенных материалов. ЭМ также широко используются в космической технике, начиная с систем аварийного спасения космонавтов до систем управления и мягкой посадки. Без ЭМ невозможны добыча полезных ископаемых, строительство крупных сооружений, и многие другие виды работ, требующие использования сверхмощных энергетических импульсов.

– Специализация «Технология пиротехнических средств» – это только про фейерверки? [18.05.01 Химическая технология энергонасыщенных материалов и изделий]

Основа любого пиротехнического средства – это смесь компонентов,которая обладает способностью к горению и создает в процессе горения различные оптические, электрические, шумовые и иные специальные эффекты. Это и всем хорошо известная спичка, и бенгальские огни с фейерверками, и ракетные топлива пиротехнического типа; газогенерирующие средства, позволяющие получать чистый кислород для кислородных подушек, составы для накачки подушек безопасности и натяжения ремней безопасности в автомобиле, системы пироавтоматики, средства ночной сигнализации – в виде сигнальных огней и дневной – в виде цветных дымов, применяемых как на суше, так и на водоемах. Это средства, позволяющие вызывать осадки, предотвращать градобитие и рассеивать туманы, составы для сварки, пайки, разогрева пищи в походных условиях и нефтяных пластов при нефтедобыче и не только.

– После «Техносферной безопасности» можно работать только в охране труда?

Во-первых, это различные органы по сертификации, рассматривающие продукцию на соответствие требованиям пожарной безопасности Во-вторых, возможность трудоустроиться в организации, занимающиеся специальной оценкой условий труда. В-третьих, это работа в области промышленной безопасности как со стороны Ростехнадзора, так и специалистом по производственному контролю. Также есть возможность: 1) работать в сфере оценки профессиональных рисков, которая с каждым годом набирает популярность на различных предприятиях; 2) заниматься разработками различных комплексных огнебиовлагозащитных составов. И это только часть того, кем могут работать выпускники направления.

– Можно ли к вам без математики?

Если в перечне вступительных испытаний указана математика, то нужно обязательно ее сдавать и на профильном уровне!

– Вы выпускаете провизоров/косметологов? Выпускники работают в аптеке?

Нет, таких специалистов мы не готовим

– Есть ли драгдизайн?

Да!

– Можно ли после обучения на химика-технолога в науку?

Да, конечно!

– Сложное ли черчение? Его не было в школе…

Было – хорошо, а не было – научим!

– Если вы колледж, то к вам можно поступить после 9 класса?

Нет, после 9 класса к нам поступить нельзя. Обучение на факультете ВХК РАН ведется только после 11 класса по программе высшего образования, специальность 04.05.01 «Фундаментальная и прикладная химия».

– Почему вы колледж?

Колледж – это исторически сложившееся название, менять которое мы не планируем. Нас знают в зарубежных лабораториях именно как колледж и мы этим гордимся!

– Нужно ли сдавать творческое испытание при поступлении на 29.03.04 «Технология художественной обработки материалов»?

Нет, для поступления требуются только результаты ЕГЭ. Но во время обучения будут творческие дисциплины!

И. о. ректора РХТУ им. Д. И. Менделеева Евгений Румянцев – об участии университета в программе «Приоритет-2030», трансформации образования и реализуемых проектах вуза для достижения технологического лидерства.

– Как программа «Приоритет-2030» повлияла на образовательный процесс в РХТУ им. Д. И. Менделеева?

– Приоритет-2030 стал отправной точкой для трансформации и позволил подготовить почву для более глубоких изменений. Появились программы под конкретных заказчиков, введены элементы проектного управления, увеличены доходы от науки. Созданы новые лаборатории, продуктовая линейка пополнилась материалами и изделиями для энергетики, фармацевтики и медицины. Более тысячи студентов обучились на «Цифровой кафедре».

Сегодняшние реалии и вызовы требуют более глубоких изменений. Для нас это, прежде всего, задачи нацпроекта «Новые материалы и химия» – создание производств и подготовка свыше 20 тысяч специалистов. Но высокая инерция не позволяет переходить на необходимые скорости. Наряду с пересборкой системы управления и развитием человеческого капитала необходимо масштабировать успешные практики, объединяясь с профильными университетами и промышленным бизнесом «химических» регионов.

– Какие долгосрочные планы ставит перед собой университет?

– Наша главная цель к 2036 году – сделать университет технологическим лидером, создающим новые решения для развития химической индустрии и смежных отраслей. По каждой инициативе уже сформированы проектные команды и определены руководители. Каждый проект окажет профессиональную поддержку отраслевому бизнесу и будущим инвестициям. Например, кадровый резерв российской химии объединит в сообщество людей, имеющих потенциал для работы в химической индустрии, поможет создать экспертно-аналитический центр, формирующий аналитику, прогнозы и технологический аудит. Наша задача – расширить влияние далеко за пределы своей географии, выстраивая последовательно партнерские связи. Уже проработали несколько моделей – с Великим Новгородом, Дзержинском и другими городами.

– Расскажите, пожалуйста, подробнее о проектах.

– Первый – это создание высокочистых, функциональных и вспомогательных материалов для фотоники и электроники, включая чистый фосфор для полупроводников. На фоне этих двух проектов мы будем наращивать компетенции в области инжиниринга, создавая профильные центры и лаборатории. Это позволит гибко реагировать на нарастающие запросы по созданию веществ, материалов и новых технологий.

Второй проект касается создания отрасли редких и редкоземельных металлов. Это скандий – для ракет-носителей «Союз-5», неодим для постоянных магнитов в системах наведения. Плюс синхронная задача – производство российских экстрагентов и лигандов для извлечения металлов – аминов, фосфорорганики, карбоновых кислот. Они сейчас практически недоступны. Это будут делать наши синтетики вместе с инженерами-технологами.

У Менделеевского университета есть сегодня все необходимые технологии для комплексной переработки руд различных месторождений. Мы договорились с Росатомом, отраслевыми и академическими институтами о совместной работе над этим проектом, разделив зоны ответственности по конкретным элементам. Таким образом, результаты проекта обеспечат полный технологический цикл разделения редких и редкоземельных элементов.

– Как трансформируются образовательные программы вуза?

– Мы договорились с компаниями «ЕвроХим», «Сибур», «Август», «ФосАгро», АФК «Система», определили кафедры, открытые к эксперименту, и идем по пути создания фундаментального и инженерно-технического «ядра» с широкими возможностями выбора элективов, дополнительных квалификаций, практик и стажировок студентов. Также проектируем сетевые программы с вузами-партнерами, расположенными в «химических» регионах.

Параллельно работаем с эффективностью процессов внутри – выстраиваем вертикальные и горизонтальные связи, обучаем АУП, формируем службу «одного окна» для работы с внешними заказчиками, запустили проект «Лидеры Менделеевского» как собственный кадровый резерв, разрабатываем стратегию по увеличению внебюджетных поступлений.

Мы будем привлекать людей и создавать команды в Менделеевском университете под задачи технологического лидерства, и наши цели достаточно амбициозны. Для результатов нужна быстрая динамика, ресурсы и их концентрация на приоритетных задачах. Все предлагаемые проекты прошли широкое обсуждение и готовы к реализации.